小學(xué)英語(yǔ)故事語(yǔ)篇教學(xué)中的教育性滲透

1、小學(xué)英語(yǔ)故事語(yǔ)篇教學(xué)中的教育性滲透小學(xué)英語(yǔ)故事語(yǔ)篇教學(xué)中的教育性滲透———以2BModule4Unit3Sty為例松江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)康晶一、案例標(biāo)題：2BModule4Unit3Sty二、關(guān)鍵詞：語(yǔ)篇教學(xué)教育性故事教學(xué)三、案例背景：本課為上海版牛津教材2BModule4Unit3Sty第四單元的第三課時(shí)，主題為“Sty”，基于教材提供的這一主題，結(jié)合本課“Listenenjoy”模塊中的“Agirlthreebears”內(nèi)容，本節(jié)課重構(gòu)

2、了以“Alittlegirlthreebears”為教學(xué)話(huà)題而展開(kāi)的發(fā)生在小女孩Lucy和三只小熊之間的故事。低年級(jí)的學(xué)生大多活潑好動(dòng)善于模仿，在進(jìn)行日常教學(xué)中盡可能把具體的知識(shí)形象化，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，在表演中升華語(yǔ)言。本課結(jié)合一則生動(dòng)活潑的小故事，運(yùn)用朗讀、表演和角色扮演等方法讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的人生道理等等。故事教學(xué)和真實(shí)生活有機(jī)的鏈接，使學(xué)生更能深刻體會(huì)到故事背后所蘊(yùn)含的教育性意義。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義思

3、想的感受和理解，是從具體到抽象，從抽象又回到具體，通過(guò)無(wú)痕滲透道德觀念而達(dá)到教育性目標(biāo)。四、案例描述：能讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型Iamthirsty.Iwant…Iamsry.That’sallright.并讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)和表達(dá)中感受和同伴以及和家人之間的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生明白當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)必須積極主動(dòng)承認(rèn)，這樣才會(huì)取得別人的原諒，從小培養(yǎng)嚴(yán)于律己，寬以待人的處事態(tài)度。片段（語(yǔ)段）1：IamPapaBear.Iamfatstro

4、ng.Ilikedrinkingmilk.IloveMamaBearBabyBear.IamMamaBear.Iamthinbeautiful.Ilikeeatingbread.IlovePapaBearBabyBear.IamBabyBear.Iamsomuchcute.Ilikesleepinginbed.IlovePapaBearMamaBear.T:WhatdoesPapaBearlikedoingBoysstup.Let’sb

5、ePapaBears.Herewego.S(boys):IamPapaBear.Iamfatstrong.Ilike…屏幕呈現(xiàn)畫(huà)面與文字學(xué)生邊看邊聽(tīng)語(yǔ)段1（ThreeBears自述）男同學(xué)跟隨著老師邊說(shuō)邊帶著表情和動(dòng)作表演PapaBear女同學(xué)跟隨著老師邊說(shuō)邊帶著表情S1:Thisoneistoohot.T:Howaboutthisone(coldmilk)S1:Thisoneistoocold.T:Howaboutthisone(wa

6、rmmilk)S1:Thisoneisjustright.T:Let’sactoutthirstyLucy.Ss123:I’mthirsty.Iwantsomemilk.Thisoneistoohot.ThisoneisToocold.Thisoneisjustright.It’snice.的理解。學(xué)生先集體表演再個(gè)別表演語(yǔ)段中thirstyLucy的片段活動(dòng)二：在表演中體驗(yàn)并操練新授句型Iamthirsty.Iwant…在教授新授句型

7、Iamthirsty.Iwant…Thisoneishot…Thisoneisjustright.的時(shí)候，教師沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生…isjustright.而是通過(guò)和學(xué)生一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生幫助對(duì)該語(yǔ)段的理解。老師通過(guò)讓學(xué)生摸一摸熱、冷和溫的牛奶，讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受。在表演的時(shí)候老師利用逼真的道具創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身在情境中，讓表演更為真實(shí)和自然。這些物品的使用讓語(yǔ)言與真實(shí)生活緊密結(jié)合，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)身邊的事物，欣賞身邊的事物

8、，表達(dá)身邊的事物。片段（語(yǔ)段）3：Bears:AlittlegirlMymilkLucy:I’msry.Wu~~~Bears:That’sallright.Don’tcry!Wecanbefriends.T:IfyoumadeamistakewhatwouldyousaySs:“I’msry.”T:OK“That’sallright.”WhenLucymakesamistake.WhatdoBearsLucysayLet’swkinpa

9、irs.Ss:(Actoutthedialogue)T:Yeseverybodycanmakemistakes.Pleasepardonallbutyourself!Let’sread“Pleasepardonallbutyourself!”Ss:Pleasepardonallbutyourself!屏幕上呈現(xiàn)Lucy在小熊家的情境，學(xué)生邊看邊聽(tīng)語(yǔ)段3（Lucy和Bears對(duì)白）教師提出任務(wù)學(xué)生開(kāi)始兩人活動(dòng)，表演對(duì)話(huà)教師歸納總結(jié)這個(gè)故事