新媒體時代教育輿情研究

1、新媒體時代教育輿情研究專業(yè)名稱：教育管理申請人：宋歌指導教師：盧寶祥論文答辯委員會主席：委員：分五個部分：第一，教育輿情研究的相關理論基礎探析，包含概念界定和議程設置理論、危機生命周期理論、沉默的螺旋理論、蝴蝶效應理論以及群體心理學理論，涵蓋了新聞傳播學、管理學、心理學等多門學科理論基礎應用。第二，新媒體時代教育輿情的內涵和特征，其中包括對教育輿情的主客體分析、輿情的分類以及教育輿情的普遍性、隱匿性、情緒性、可控性及群體性等特征論述。第

2、三，新媒體時代教育輿情的促生因素與形成機制，從不同角度研究促使教育輿情形成的因素和機制，并從公民參與、公民社會以及利益表達的三個不同視角分析教育輿情的形成途徑。第四，新媒體時代教育輿情的收集、分析與應對，分析教育輿情不同階段的變動規(guī)律，為教育輿情的實戰(zhàn)應對與預警監(jiān)測和引導提供依據(jù)，進而結合案例分析，提出如何面對“人人都有麥克風”的輿情監(jiān)督環(huán)境。第五，新媒體時代教育輿情和教育政策的關系分析，其中在制定與落實政策的過程中，教育輿情發(fā)揮著基礎