晉察冀群眾文藝運(yùn)動(dòng)研究

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文晉察冀群眾文藝運(yùn)動(dòng)研究姓名：張海城申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師：江震龍20090601中文文摘中文文摘作為解放區(qū)文學(xué)研究的一個(gè)新的方向，晉察冀群眾文藝運(yùn)動(dòng)研究，試圖用區(qū)域性特點(diǎn)來反映解放區(qū)文學(xué)的局部特征，以此豐富解放區(qū)文學(xué)品質(zhì)。所謂晉察冀群眾文藝運(yùn)動(dòng)，是指1 9 3 8 年一1 9 4 8 年間發(fā)生于晉察冀邊區(qū)的一種組織性文學(xué)運(yùn)動(dòng)。它以群眾深度參與為特點(diǎn)，演繹出一場轟轟烈烈、成績卓著的文藝運(yùn)動(dòng)。

2、然而，正所謂成也群眾，敗也群眾。群眾的深度參與在為文藝注入新質(zhì)的同時(shí)，也不可避免地給文藝留下了“黑子“ 。本文就是旨在探討群眾文藝的得失，以及由此帶來的教訓(xùn)。晉察冀群眾文藝運(yùn)動(dòng)作為發(fā)生于晉察冀邊區(qū)的一個(gè)文學(xué)現(xiàn)象，是晉察冀文學(xué)( 文藝) 研究不可或缺的一部分，也是重要的一部分。通過對群眾文藝運(yùn)動(dòng)的追溯，筆者發(fā)現(xiàn)以往對群眾文藝的探討走了彎路，偏離了方向。研究者將太多的注意，放置到知識(shí)分子創(chuàng)造群眾文藝的層面，而忽略了群眾自己創(chuàng)造群眾文藝這一維

3、度。群眾文藝研究的重點(diǎn)應(yīng)放置到群眾上來，群眾緣何參與文藝? 以何種方式參與文藝? 其結(jié)果如何? 這才是我們應(yīng)該關(guān)注的問題。故而，一定意義上講，以往群眾文藝研究是本末倒置，南轅北轍。誠然，知識(shí)分子在創(chuàng)造群眾文藝中的坎坷、苦痛的確值得我們?nèi)ド钊胙芯浚緫?yīng)置于知識(shí)分子文藝研究的領(lǐng)域，而不應(yīng)是群眾文藝研究的路徑，至多只能作為群眾文藝研究的一個(gè)輔助。研究中筆者發(fā)現(xiàn)，群眾文藝運(yùn)動(dòng)完美地實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中共的文藝?yán)砟?，證實(shí)了其文藝?yán)砟畹恼_性，出色地完

4、成了其歷史任務(wù)。具體而言，它實(shí)現(xiàn)了中共、知識(shí)分子、群眾這三個(gè)維度的整合，是三者互相妥協(xié)的結(jié)果。中共為了組織群眾，需要將自己的理念交付于群眾，政策的施行固然直截了當(dāng)，然而政策本身的枯燥無味，以及群眾文化水平的低下，限制了這一方式的影響力。這就要求中共必然地要采取一定措施，最終他們選擇了文藝，選擇了群眾樂見喜聞的文藝。但是文藝畢竟是文藝，它對創(chuàng)作者還是有一定的要求的，文盲、半文盲的群眾無法獨(dú)自當(dāng)此重任，這時(shí)就需要知識(shí)分子的加入，以此來壯大群