結(jié)構(gòu)的斷裂與心靈的修補——教授之屋的空間化敘事解讀

1、 結(jié)構(gòu)的斷裂與心靈的 結(jié)構(gòu)的斷裂與心靈的修補 修補 —— 《教授之屋》 的空間化敘事 教授之屋》 的空間化敘事解讀 解讀 Break of Structure and Consolation of Mind ——A Spatializing Interpretation on The Professor’s House 學(xué)科專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué) 研 究 生：劉聰 指導(dǎo)教師：張潔 副教授 天津大學(xué)文法學(xué)院 二零一三年五月 I

2、 摘 要 薇拉·凱瑟堪稱美國文學(xué)史上一位成功的女作家。 在近四十年的創(chuàng)作生涯中，她出版了二十部小說，三本短篇故事集，兩本詩集和大量的文藝批評理論及其它作品。她作為創(chuàng)作型作家的職業(yè)生涯大體上可分為三個階段。 《教授之屋》是她的中期作品中的代表作品，也是她的轉(zhuǎn)型之作。近年來，隨著薇拉·凱瑟研究的復(fù)興，其作品背后的深層含義也被逐漸挖掘出來。盡管與其成名作“草原三部曲”的主題迥異， 《教授之屋》仍因其開創(chuàng)性的結(jié)構(gòu)而在美國文學(xué)

3、史上占有一席之地，并具有發(fā)掘研究的價值。 敘事學(xué)誕生于二十世紀(jì)六十年代的法國， 并在七、 八十年代經(jīng)歷了向后現(xiàn)代的轉(zhuǎn)向過程。從邏輯上講，這一轉(zhuǎn)向是由時間維度向空間維度研究發(fā)展的轉(zhuǎn)向。空間化敘事研究不是對時間化敘事研究的否定， 而是時間化敘事研究發(fā)展的必然結(jié)果， 是對時間化敘事研究不足之處的改進和提高。蘇珊·弗萊德曼在分析研究的基礎(chǔ)上，將巴赫金的時空體和克里斯蒂娃的坐標(biāo)系研究框架結(jié)合起來， 進行綜合創(chuàng)新， 提出了一種作為闡釋方式

4、的空間化敘事研究框架。 本論文將以弗萊德曼的空間化闡釋框架為結(jié)構(gòu)依托， 在水平軸上，對薇拉·凱瑟小說《教授之屋》的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)做出分析；在垂直軸上，從該文本與其它文本和該文本與其作者及作者所處歷史文化時空的等方面進行互文性解讀。 經(jīng)典敘事學(xué)的研究圉于文本內(nèi)部的框架， 忽略了對文本歷史文化維度的研究。 后經(jīng)典敘事學(xué)打破了敘事學(xué)只對文本內(nèi)部研究的藩籬， 在研究過程中將文本與其所處的外部世界聯(lián)系起來。 本論文首先對作者生平和小說《教