怎樣加強(qiáng)中小學(xué)圖書館建設(shè)

1、怎樣加強(qiáng)中小學(xué)圖書館建設(shè) 怎樣加強(qiáng)中小學(xué)圖書館建設(shè) 一、中小學(xué)圖書館的地位和作用 1980 年聯(lián)合國教科文組織《中小學(xué)校圖書館宣言》宣告：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項必不可少的事業(yè)， 是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件”。 近期由教育部等三部門聯(lián)合出臺的 《關(guān)于加強(qiáng)新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》也反映出國家對中小學(xué)圖書館地位的肯定和作用的重視。 二、中小學(xué)圖書館建設(shè)現(xiàn)狀 追溯我國中小學(xué)圖書

2、館發(fā)展歷史， 不難感受其變遷， 比如硬件的改善， 但這種改善仍未讓其擺脫乏人問津的尷尬處境。 有人甚至其渴望從“灰姑娘”蛻變?yōu)椤肮鳌保?卻又不幸成為“睡美人”。 是什么讓中小學(xué)圖書?^一直“沉睡”呢？ （一）硬件問題 圖書館構(gòu)成要素包括館舍、藏書、讀者、館員、技術(shù)設(shè)備等，以館舍建設(shè)為例，目前我國中小學(xué)圖書館館舍建設(shè)仍未取得大的進(jìn)展，部分中小學(xué)甚至沒有完整的圖書館， 有圖書館的部分中學(xué)館舍面積也較小，擁有獨立的“圖書館”建筑的學(xué)校并

3、不多。 《國家中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)圖書館館舍面積要求中，最高（高級中學(xué)的升一級學(xué)校）與最低（初級中學(xué)的普通初中）標(biāo)準(zhǔn)分別是 800m2 以理配置教育資源的重要內(nèi)容。尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點，轉(zhuǎn)變以往唯成績論的觀點，加強(qiáng)中小學(xué)圖書館的建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。 （二）完善基礎(chǔ)建設(shè)，確保館藏資源質(zhì)量 明確中小學(xué)圖書館的功能定位后，館舍、配套、館藏、資源等方面也應(yīng)隨之做出合理安排。宏觀上，要注重加強(qiáng)集中領(lǐng)導(dǎo)和管理，對

4、中小學(xué)圖書館的政策、法規(guī)、人員、經(jīng)費、館舍要科學(xué)合理的策劃與管理。 中小學(xué)圖書館的服務(wù)對象有其群體特性， 在館藏內(nèi)容上必須有針對性， 應(yīng)與教學(xué)學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系， 不能盲目照搬其他類型圖書館館藏模式。此外，中小學(xué)閱讀需求廣泛，但層次處于初級階段，要合理優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)， 采購適合對象水平的讀物。 總之， 要建立數(shù)量適宜、復(fù)本率適度、質(zhì)與量并重的優(yōu)質(zhì)館藏。 （三）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平 圖書館隊伍的強(qiáng)化，不僅僅是指專職人員，還包括兼職人

5、員、志愿者等，應(yīng)全面的加強(qiáng)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力，更好的為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)信息服務(wù)， 幫助中小學(xué)生提高閱讀能力及素養(yǎng)。 業(yè)務(wù)培訓(xùn)可不局限于校園圖書館， 可創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制， 建立分層分級培訓(xùn)體系，制定培訓(xùn)計劃，可通過館際交流、向?qū)I(yè)圖書館取經(jīng)、利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式實現(xiàn)。 在加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時， 還應(yīng)完善資格準(zhǔn)入、 定期考核制度。 通過多種方式吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入中小學(xué)圖書館管理人員隊伍。 （四）以信息技術(shù)為先導(dǎo)，推動數(shù)字