教科版二年級科學(xué)上冊1.6《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時(shí)所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象， 以及季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。 教材上從“在不同的季節(jié)， 我們的家園發(fā)生了哪些變化？” 這個(gè)問題并配合四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題——不同的季節(jié)。 導(dǎo)入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。 探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)內(nèi)容是 “展示我們收集到的有關(guān)四季的資料” ， 這就要求教師在課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在這一課時(shí)

2、將資料帶到課堂做展示。 第二個(gè)內(nèi)容是 “舉例說說， 在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？” ，這個(gè)問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯(lián)系。第三個(gè)內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進(jìn)一步深化對于不同季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？”兩個(gè)問題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對于不同季節(jié)特征的認(rèn)

3、知， 同時(shí)深入思考季節(jié)的變化對動植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。 【學(xué)生分析】 二年級的學(xué)生對于季節(jié)的更替和每個(gè)季節(jié)地球家園的特點(diǎn)是有一定認(rèn)識的，但是可能認(rèn)識得并不全面， 所以教師需要通過讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學(xué)生對不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。 另外， 學(xué)生對 “季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響”這個(gè)問題是有相對比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，教

4、師需要給學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)， 并幫助學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對回答的內(nèi)容進(jìn)行分類。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo) 1．春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。 2．季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著都會產(chǎn)生影響。 3 的挑戰(zhàn)，看看大家對四季的了解。 2．請大家拿出活動手冊，將最后一頁不同季節(jié)的描述詞語剪下來粘貼在相應(yīng)的季節(jié)。 3．學(xué)生完成活動手冊并全班交流。 4．教師小結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖： “ 設(shè)計(jì)意圖： “

5、拼貼四季圖”的活動是為了深化學(xué)生對于四季特點(diǎn)的認(rèn)知，為后面思考季節(jié)變化對動植物和人的影響做鋪墊。 5．剛剛，我們通過觀察和挑戰(zhàn)知道了不同季節(jié)的特點(diǎn)以及不同季節(jié)里我們地球家園發(fā)生的變化。 接下來， 老師想讓大家研究一下不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響。 6．課前已經(jīng)布置大家收集了有關(guān)四季的資料，現(xiàn)在請以小組為單位分享小組成員收集的資料， 并思考： 不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響呢？提示大家要從有利影響和不利影響兩方面思考。

6、設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)意圖： 以小組為單位分享收集的資料并思考不同季節(jié)的變化對于動植物和人的影響， 這個(gè)活動不僅有利于學(xué)生建立季節(jié)的變化與動植物和人之間有著密切聯(lián)系的認(rèn)識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。 三、總結(jié)與反思 三、總結(jié)與反思 1．小組派代表進(jìn)行展示交流不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充，教師板書學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。 2．教師小結(jié)：季節(jié)的變化會對動植物和人產(chǎn)生有利影響和不利影響。 設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)意圖：小組派

7、代表展示交流，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識不同季節(jié)的變化對動植物和人的影響。 同時(shí)， 教師板書記錄學(xué)生交流的關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生從四個(gè)季節(jié)分別對動植物和人的影響進(jìn)行分類記錄， 從而幫助學(xué)生形成分類思考和討論的意識。 四、拓展 四、拓展 拓展環(huán)節(jié)可以開展一個(gè)“尋找大自然的恩賜，制作季節(jié)禮盒”的活動，請學(xué)生課后收集秋季的葉和種子，制作一個(gè)“季節(jié)禮盒” ，下節(jié)課進(jìn)行展示。 設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)意圖： 制作 “季節(jié)禮盒” 是為了讓學(xué)生更加