第三節(jié)_群落的結構(修改稿導學案)

1、1高二生物導學案第四章 種群和群落第三節(jié) 群落的結構編寫人:曹淑蓮【學習目標】 【學習目標】知識目標 知識目標：1、識別群落，說出群落水平上研究的問題。2、描述群落的結構特征3、舉例說出一個群落中不同生物種群間的種間關系能力目標： 能力目標：培養(yǎng)分析歸納問題的能力。憑借概念對具體的生物學現(xiàn)象作出判斷和推理，訓練學生應用知識、解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標 情感態(tài)度價值觀目標：通過對群落動態(tài)規(guī)律的研究，懂得合理開發(fā)利用生物資源、保

2、護生態(tài)平衡的重要意義，從而進一步樹立環(huán)保意識?！緦W習重點 學習重點】群落的結構特征（1.群落的物種組成和種間關系。2.群落的空間結構。 ）【學習難點 學習難點】從結構與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結構特征【學習方法】 【學習方法】自主學習、合作探究、聯(lián)系生活、觀察現(xiàn)象、質疑討論、反饋矯正【學習過程 學習過程】【自主學習】 【自主學習】學程之一 學程之一：群落的概念及群落水平上研究的問題閱讀課本 71 頁內容，完成下列問題：1、群落的定義：

3、 內聚集在 中 的集合，叫做群落。 （包括這個區(qū)域內所有有生命的物體）要點：同時、同地、全部生物、彼此聯(lián)系2、群落研究的問題：（1）群落的 組成、優(yōu)勢種群。 （2） 關系 。 （3）群落的演替。 （4）群落的 結構。 （5）各種群占據(jù)的位置。 （ 6）群落的 和邊界

4、。學程之二 學程之二:群落的物種組成閱讀課本 72 頁第 1 段至第 2 段內容,完成下列問題：1.群落的物種組成是區(qū)別 的重要特征。2.物種豐富度：群落中 的多少稱之為豐富度。3.規(guī)律：不同群落豐富度不同，越靠近 ，單位面積內的物種越豐富。學程之三 學程之三:種間關系閱讀課本 72 頁最后一段至 73 頁內容，完成下列問題：1.捕食：（1）定義：一種生物以

5、另一種生物為_____________. (2)舉例:羊吃草、狐吃兔等.2.競爭 ：(1)定義:兩種或兩種以上生物相互爭奪___________和___________等.32、群落的垂直結構和水平結構各有何特點？3、森林中的植物和動物垂直結構分層現(xiàn)象分別與哪些因素有關？4、一塊地里的玉米，高低不齊，是群落的垂直結構嗎？5、影響群落水平結構的因素主要有哪些？【課堂檢測 【課堂檢測】1、大、小鱸魚高密度混養(yǎng)；蚜蟲與草；蝗蟲與草；這些生物之

6、間的關系依次為（ C ）A．種內斗爭．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食 C．種內斗爭．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食2、生物群落的結構在垂直方向上 （ A ） A．具有明顯的分層現(xiàn)象 B．有的有分層現(xiàn)象，有的沒有分層現(xiàn)象C．森林中的生物有分層現(xiàn)象，草原上的沒有分層現(xiàn)象D．植物有分層現(xiàn)象，動物沒

7、有分層現(xiàn)象3、在一片森林里，群落是指該區(qū)域內 （ D ）Ａ．所有的樹木 B．所有的動物和植物C．所有的生物與無機環(huán)境 D．所有的生物4、區(qū)別不同群落的重要特征是（ A ）A．群落的物種組成 B．群落中各生物之間的關系C．群落中生物個體的數(shù)目 D．群落中物種的分布5、樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干中，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活 動，這種現(xiàn)象反映了（ C ）Ａ．種群的密度 B．適應的普遍性 C．群落的垂直結構 D．

8、群落的水平結構6、以下三圖分別表示兩個生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表 示的關系依次是 （ D ）Ａ．競爭、捕食、互利共生 B．捕食、競爭、互利共生C．競爭、互利共生、捕食 D．互利共生、捕食、競爭7．關于群落的結構，以下理解不正確的是 （ A ）A．竹林中竹子高低錯落有致，其在垂直結構上有分層現(xiàn)象B．動物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關C．淡水魚占據(jù)不同的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種