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1、- 1 -2020 屆高三階段檢測(二) 屆高三階段檢測(二)語 文一、語言文字運用( 一、語言文字運用(12 分) 分)1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3 分) ( )到了宋代,蘇東坡寫雨總是令人 ▲ 。他用詩寫雨:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船?!睂⑾奶斓挠陮懙?▲ ,也是一派大家風(fēng)度。他用詞寫雨:“歸去,也無風(fēng)雨也無晴?!边@風(fēng)雨自然不只是自
2、然界的風(fēng)雨。到了 ▲ 的境界,人,已經(jīng)活在了風(fēng)雨之上。A.無與倫比 淋漓盡致 超然物外B.無法企及 窮形盡相 超然物外C.無與倫比 窮形盡相 隨心所欲D.無法企及 淋漓盡致 隨心所欲2.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3 分) ( )真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真善, , , 。
3、 , , ,永遠(yuǎn)百折不回、樂觀堅強地奔向大海,直到最后一滴。①涂改自己靈動的線條 ②使之化為塵埃 ③除非用烈火將其燃為灰燼 ④否則美麗的生命就像一條清澈的小溪 ⑤它不會趨炎附勢地扭曲自己的形象 ⑥更不會讓自己美麗的底色染上塵污A.①③②④⑤⑥ B.①⑥③②⑤④ C.⑤①⑥③②④ D.⑤③②④①⑥3.下列選項中,名句使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分)
4、 ( )A.小周畢業(yè)多年后邂逅當(dāng)年同窗好友,感慨地說:“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云?!盉.吳先生面對爭強好勝、惹是生非的小孫子,諄諄教誨道:“力行近乎仁,知恥近乎勇”。C.鄭老師深諳“不憤不啟,不悱不發(fā)”之道,因此教學(xué)中十分注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考。D.王助理的方案被領(lǐng)導(dǎo)否定,心情郁悶,同事安慰說:“夏蟲不可語冰,井蛙不可語海。”4.下面是作家遲子建參與討論“現(xiàn)實主義”創(chuàng)作時的一段敘述,對此理解不正確的一項
5、是(3- 3 -( )A. 第未嘗扁表其莊 扁:在門上題字B. 振廩同食 振:整治C. 而淤塞就枯焉 就:接近D. 匪徒力有所讓 匪:不是6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3 分) ( )A.范仲淹設(shè)義莊,使子孫知道如何做才仁義,并且讓他們繼承這種做法而不懈怠。B.陶氏父子繼
6、承先賢范仲淹的義行,劃出肥沃的土地來設(shè)置義莊,得到了吳人的稱贊。C.長江黃河灌溉百川,越發(fā)壯大,作者以此設(shè)喻,表明散財濟人、壯大宗族的重要性。D.袁氏族人零落四處難以聚攏,作者為不能在袁氏宗族中力行義莊之舉而難過。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10 分)(1)潯陽陶氏之遷于吳也,距文正公六百年矣。族落落大滿,不能無宴人子。(4 分)(2)余與篆之子振聲戊午同試京兆,別二十二年,相見吳下。持此顛末,屬余為記。(6 分)8.陶氏設(shè)義
7、莊有哪些意義?請簡要概括。(4 分)三、詩歌鑒賞( 三、詩歌鑒賞(11 分) 分)閱讀下面這首唐詩,完成 9~10 題。酬元九侍御贈壁竹鞭長句【注】 酬元九侍御贈壁竹鞭長句【注】劉禹錫碧玉孤根生在林,美人相贈比雙金。初開郢客緘封后,想見巴山冰雪深。多節(jié)本懷端直性,露青猶有歲寒心。何時策馬同歸去,關(guān)樹扶疏敲鐙吟?!咀ⅰ吭臀迥辏〕姓倩鼐?,因與宦官劉士元在驛站為爭廳房大打出手,被貶江陵府士曹參軍。劉禹錫為了褒獎元稹不屈服于閹豎淫威的堅強
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