初中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的策略研究課題申報(bào)表

1、編號(hào)： 編號(hào)： 商河縣教育科學(xué)規(guī)劃“小課題” 商河縣教育科學(xué)規(guī)劃“小課題”申報(bào)評(píng)審書(shū) 申報(bào)評(píng)審書(shū)課題名稱(chēng)： 課題名稱(chēng)： 初中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的策略研究 初中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的策略研究 主 持 人： 人： 呂明麗 呂明麗 所在單位： 所在單位： 商河縣賈莊中學(xué) 商河縣賈莊中學(xué) 課題領(lǐng)域： 課題領(lǐng)域：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)之有效預(yù)習(xí)策略研究 初中語(yǔ)文課

2、堂教學(xué)之有效預(yù)習(xí)策略研究學(xué) 科： 科： 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 3課題研究的內(nèi)容1、中學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀的分析研究通過(guò)觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，找出學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的不足，分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，是由于教師的指導(dǎo)不當(dāng)還是學(xué)生自身的習(xí)慣、態(tài)度等原因，為研究開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。2、中學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究。習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活和學(xué)習(xí)方式。中學(xué)生正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，處于

3、形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終生受用。預(yù)習(xí)習(xí)慣也一樣，需要不斷地豐富完善預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略，并向深度和廣度拓展。3、中學(xué)生自主的預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的研究。從當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)踐需要著手，把研究的重心放在自主預(yù)習(xí)的條件、內(nèi)容、策略及相關(guān)能力等方面，通過(guò)深入系統(tǒng)的研究，提煉出切實(shí)有效的自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)策略與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的能力與習(xí)慣。4、各學(xué)段布置預(yù)習(xí)作業(yè)和檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的有效形式以及評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)的研究。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

4、能力的重要渠道。抓好預(yù)習(xí)要落實(shí)四個(gè)方面：一是設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)練習(xí)題。二是保證預(yù)習(xí)時(shí)間。三是做好預(yù)習(xí)檢查。四是抓好預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。課題研究過(guò)程及方法課題研究過(guò)程及實(shí)施措施:第一階段：前期嘗試階段（2012、3—2013、7）組建課題研究小組，明確分工職責(zé)。確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，調(diào)查學(xué)生目前預(yù)習(xí)狀況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)水平。收集整理國(guó)內(nèi)外有關(guān)有效預(yù)習(xí)的理論文獻(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料，博采眾長(zhǎng)，為課題研究的順利開(kāi)展做準(zhǔn)備；采取比較法、調(diào)查法、行動(dòng)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)課題提出的背景

5、、課題研究的必要性進(jìn)行全面的論證。開(kāi)展有效預(yù)習(xí)策略的研討活動(dòng)，完成課題的申報(bào)工作。第二階段：中期實(shí)施階段（2013、9—2014、7）根據(jù)研究方案，進(jìn)行廣泛深入的教學(xué)實(shí)踐；注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理，圍繞有效預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)研究，通過(guò)教師個(gè)研、群研方式，廣泛收集預(yù)習(xí)練習(xí)題，認(rèn)真分析、反思、交流；不斷修正和完善實(shí)施方案，舉行課堂教學(xué)示范觀摩，及時(shí)進(jìn)行資料的整理和階段小結(jié)。第三階段：后期總結(jié)階段（2014、9—2015、7） 、以課題研究