初中語文預(yù)習(xí)策略的實踐研究.pdf

1、在語文教育發(fā)展歷程中，人們普遍認為預(yù)習(xí)很重要。但就目前的實際情況來看，預(yù)習(xí)猶如雞肋，學(xué)生往往不愿意把時間用在預(yù)習(xí)中，認為預(yù)習(xí)對他們提高學(xué)習(xí)成績沒有直接的幫助;教師缺少對預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，缺少對預(yù)習(xí)的有效落實，從而使預(yù)習(xí)流于形式。針對上述現(xiàn)象，旨在探索一條能切實有效落實學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，從而提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，以提高語文教學(xué)的效率。
　　 第一部分理論基礎(chǔ)部分，梳理了預(yù)習(xí)的研究歷史，闡述了初中語文預(yù)習(xí)的三大重要性，有利于學(xué)生深

2、入文本，有利于優(yōu)化教與學(xué)，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，揭示初中語文的三大理論依據(jù)——新課標的要求，建構(gòu)主義理論，元認知理論。
　　 第二部分初中語文預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀分析，著重闡述了初中語文預(yù)習(xí)存在的問題，主要有放任自流、要求過死、指導(dǎo)不到位、檢查不到位等四個問題，以及其產(chǎn)生的原因，同時進一步分析初中語文預(yù)習(xí)策略的研究情況。
　　 第三部分初中語文預(yù)習(xí)的策略研究，是全文的重點。主要是關(guān)于初中語文“預(yù)習(xí)本”的實踐研究，從以下五個