淺談小學(xué)一年級語文作業(yè)設(shè)計

1、 - 1 -淺談小學(xué)一年級語文作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)和延伸，有利于學(xué)生在親身實踐中鞏固知識、深化知識、發(fā)展能力，是提高教學(xué)效率的重要途徑。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”與“技能的強(qiáng)化”上。認(rèn)識的偏狹加之“應(yīng)試”的指向，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。國家教育部明確規(guī)定“小學(xué)一、二年級不留作業(yè)，小學(xué)其他年級書面家庭

2、作業(yè)控制在 60 分鐘以內(nèi)?！蹦敲矗遣皇堑湍昙壘筒恍枰贾米鳂I(yè)了呢？我認(rèn)為所謂的“小學(xué)一、二年級不留作業(yè)”，僅僅是針對課外的書面家庭作業(yè)，它絕非不要作業(yè)。問題的關(guān)鍵在于，作業(yè)形式的有效性。 特別對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，他們的年齡小，主動性不強(qiáng)，自理能力差，識字量有限，甚至連作業(yè)都記不完整，如何提高他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一個相當(dāng)現(xiàn)實、急需研究的課題擺在我們面前。 - 3 -習(xí)，主動獲取知識的良師益友。因此，教師在設(shè)

3、計作業(yè)時，應(yīng)從低年級學(xué)生年齡特點出發(fā)，將作業(yè)內(nèi)容設(shè)計得豐富新穎、形式多樣，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (一) 寓學(xué)于玩樂，設(shè)計趣味性作業(yè) 寓學(xué)于玩樂，設(shè)計趣味性作業(yè) 喜歡玩樂是兒童的天性，對于低年級學(xué)生，那些充滿色彩、活動多變、富有刺激的在玩中學(xué)的作業(yè)更能引起他們的興趣，促使他們用大部分時間興致勃勃地從事作業(yè)，而且會做得又快又好。如：在識字教學(xué)中，我會帶領(lǐng)孩子們到“識字王國”去交朋友，然后將你認(rèn)識的朋友介紹給大家，幫它制作名片。課后讓孩子們