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1、《兩只鳥蛋》教學(xué)反思之三 《兩只鳥蛋》教學(xué)反思之三_一年級語文 一年級語文工作將近一年來,我真切地感受到了自己的成長,也越來越喜歡這個(gè)充滿活力與歡聲笑語的語文課堂。在小學(xué)語文教學(xué)中,面對新課標(biāo),面對新教材,面對新的教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)體系,我重新學(xué)習(xí),甘愿當(dāng)一名小學(xué)生,認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念,區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往我們所學(xué)的教學(xué)大綱的不同,吃透新教材的特點(diǎn),重構(gòu)新的教學(xué)體系。作為一名小學(xué)語文教師,不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體,還有必要在新一
2、輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒。我邊教學(xué),邊研究,努力成為學(xué)者型的教師。同時(shí)在具體的語文教學(xué)中,還要注意充當(dāng)不同的角色。既要當(dāng)學(xué)生的教練員,又要當(dāng)學(xué)生的陪練員,有時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。另外,輔導(dǎo)落后生鼓勵(lì)積極進(jìn)取,應(yīng)當(dāng)說,對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置,不能扮演好自己的角色,那只會失去方向,無所適從。小學(xué)語文人教版《兩只鳥蛋》 ,講的是一個(gè)小男孩從樹杈上取下兩只鳥蛋后通過媽媽的教育把鳥蛋送還的故事。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),
3、我先用課件放出圖片:一個(gè)鳥窩里躺著兩只鳥蛋。同學(xué)們看到這個(gè)都很興奮,這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,到學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)讀到“小小的鳥蛋涼涼的”還以實(shí)物讓學(xué)生們感受自己拿著鳥蛋是否感覺到了鳥蛋涼涼的。通過實(shí)物教學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在后面的教學(xué)中同學(xué)們回答問題都很積極,有些同學(xué)基本每個(gè)問題都舉手了,而且基讀好課文。在課文學(xué)習(xí)中,同學(xué)們的回答讓我看到了我們班很多同學(xué)課外知識積累的還不錯(cuò),比如課文中“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”并不是通過老師的講解讓他們
4、明白的,而是讓學(xué)生自己說的。通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都認(rèn)識到了要愛護(hù)小動物:“我們要愛護(hù)每一只小鳥,珍愛每一個(gè)可貴的生命?!薄白x書百遍,其義自見?!痹诘湍昙壗虒W(xué)中,更應(yīng)讓學(xué)生多讀課文,在讀中去感悟,在讀中去理解。以后在教學(xué)中,我會多給學(xué)生讀書思考的時(shí)間,讓他們自己去感情體驗(yàn)。教師是在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)而得到提高的,我會在每次上課后及時(shí)作反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,認(rèn)識到自己需要改進(jìn)的地方,讓語文課堂變得豐富多彩,讓我的語文課更有意思。對于一個(gè)剛
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