教導(dǎo)處數(shù)科學(xué)期中考試質(zhì)量檢測(cè)分析

1、教導(dǎo)處數(shù)科學(xué)期中考試質(zhì)量檢測(cè)分析 教導(dǎo)處數(shù)科學(xué)期中考試質(zhì)量檢測(cè)分析教導(dǎo)處數(shù)科學(xué)期中考試質(zhì)量檢測(cè)分析一、試題分析本次檢測(cè)的各年級(jí)試題呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)突出的特點(diǎn)：一是試題能嚴(yán)格依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，充分體現(xiàn)課改理念和教材特點(diǎn)，符合素質(zhì)教育方向。二是試題緊貼課標(biāo)，緊扣教材，既重“雙基”，又重動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作、分析、綜合能力的考查，難易適度、題量適中，知識(shí)覆蓋面寬，面向全體，照顧差異。三是試題（卷）在版面設(shè)計(jì)上靈活多樣，活潑新穎，符合小學(xué)生

2、心理和學(xué)科自身的特點(diǎn)，富有趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。四是試題在內(nèi)容的選擇和題型設(shè)計(jì)上都更加貼近社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)際和學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，且注意滲透愛國(guó)主義思想、民族自豪感、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)等非智力因素的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)以了人為3、各年級(jí)答題中均有錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，造成了許多不必要的失分、失誤，問題較嚴(yán)重的是三年級(jí)學(xué)生。反映出學(xué)生對(duì)漢字的掌握情況不好，運(yùn)用能力較差。4、由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備滿足不了新教材的教學(xué)要求，科學(xué)

3、的實(shí)驗(yàn)操作類題型成績(jī)雖有所提升但仍不盡人意。學(xué)生不認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)的情況依然存在。5、從考查綜合實(shí)踐能力的繪圖題、操作題的作答上，反映出學(xué)生動(dòng)手能力和統(tǒng)籌安排的能力較差，不能規(guī)范作圖，不知如何安排答案，需要在課堂教學(xué)中予以培養(yǎng)。6、普遍反映論述題、簡(jiǎn)答題的答案和實(shí)驗(yàn)題的結(jié)論歸納中有相當(dāng)一部分學(xué)生語(yǔ)言不嚴(yán)密、不標(biāo)準(zhǔn)，敘述不充分，歸納不準(zhǔn)確。語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練還沒有得到足夠重視。三、建議與對(duì)策1、科學(xué)教學(xué)要順應(yīng)課改要求，用新觀念、新