嵌入村莊的學校——仁村教育的歷史人類學探究

1、嵌入村莊的學校 嵌入村莊的學?！蚀褰逃臍v史人類學探究 仁村教育的歷史人類學探究??仁村教育的歷史人類學探究研究背景和研究綜述? 1?一、田野地點的選擇:何以選定仁村 1 二、作為圈內人的便利和缺點 3 (一)便利之處 (二)作為圈內人不利之處 三、調查的過程 9 四、研究的方法 10 五、 研究的策略和技術的運用 14 六、研究的意義 17 七、已有的研究 20 (一)一般背景:鄉(xiāng)村和華北鄉(xiāng)村研究八、研究文本的幾點說明 29 (一

2、)敘述的邏輯 (二)為何采用倒敘方式 (三)內隱的線索一、事件 31 二、經過 32 三、事件的空間坐標 36 四、事件的時間坐標 38 五、 一個延伸的懸念 40六、 姓氏、家族和社會空間的區(qū)割 85 七、居住和院落格局 91 (一)住戶的分布格局 (二)村民的院落結構第三章? 晚清和民國的遺產:新舊教育更繼 97?一、新教育的肇始:仁村外部的教育圖像 97 (一)晚清直隸地區(qū)的鄉(xiāng)村教育 (二)仁村所在區(qū)域的學校:晚清 (三)仁村所在

3、區(qū)域的學校:民國 (四)仁村所在區(qū)域的學校:解放之后 二、仁村的學校和教育:文化人的個人境遇和生命史 110 (一)斯文的傳說:開端的第一代 (二)秀才和童生:第二代斯文的傳人 (三)傳統(tǒng)文化人的延續(xù)第四章? 學校的嵌入及其培養(yǎng)的人 131?一部分:學校嵌入村落的歷程 131 一、最初的變革和學校的建立 年代的學校四、教師及其生活:40-60 年代六、體罰和擬家庭制的管理模式二部分:學校生產的人 169 一、仁村第四代文化人:學校人物的