家庭教育案例分析

1、家庭教育案例分析 家庭教育案例分析明陽天下國際教育培訓案例：小王的父母在他上一年級時經(jīng)常打鬧最后分居、離異，現(xiàn)在和奶奶、父親生活在一起，奶奶主要照顧孩子的起居和學習，父親工作很忙，但也時常詢問孩子的學習情況，只是脾氣不是很好，容易動怒打孩子。小王聰明、機靈，模樣也討人喜歡，就是他的一些行為總是“與眾不同”，不受歡迎：行為 行為 1：每次班中有同學過生日發(fā)蛋糕時，他幾乎總愛添上一句：“下次我也要帶來，這東西哪兒哪兒也有的，我也要去買。”只

2、要同學身邊出現(xiàn)新奇的玩具、書、筆，他隨后也會買來，買來后有的是自己用的，但更多的是借給別人。這種心理使它往兩個極端發(fā)展：當老師要給回家作業(yè)認真的孩子獎星時，他會不折不扣努力完成，他希望被表揚的人中有他；美術(shù)課上老師獎勵了四個畫畫突出的同學，其中沒有他，氣憤之余毫無理由地把被表揚同學的畫紙撕了。行為 行為 2 不遵守游戲規(guī)則：有一次同學們在玩丟沙包游戲，分成三組，每組三人，其中兩組一前一后丟，一組在中間逃，按理同一組的同學要協(xié)調(diào)好，人人都

3、有機會丟，可小王總是搶著一個人來，即使那丟過來的沙包在同組同學的腳邊也要去搶；體育課投籃球考試，每人一次機會，可他偏要連續(xù)來兩次，班長勸說這樣后面的同學要來不及的，他不聽，最后動手打人?！拘袨榉治觥?【行為分析】嫉妒和霸道是離異家庭子女的普遍特征之一。一方面原因來自家庭內(nèi)部，由于這些孩子只和一方生活，使雙方父母都感覺對孩子有所虧欠，內(nèi)心深處是“不想因為家庭的破裂苦了孩子，別人有的我們也要給孩子?！币虼恕窘逃椒ā?【教育方法】一、指導家

4、庭教育，形成家校一致。 一、指導家庭教育，形成家校一致。和小王奶奶、爸爸取得聯(lián)系，將孩子在校的行為 1 和 2 轉(zhuǎn)述，并且將我的“行為分析”表達，讓家長感悟到導致孩子各項行為的緣由，體會到長此以往的嚴重性，從思想上明白并且重視起來，然后就是指導家庭教育，形成家校一致：告訴奶奶，不能事事都依著孩子，當孩子出現(xiàn)不合理購買時不要答應，而是適合講清楚不答應的理由。同時引導爸爸一定要有耐心，多抽時間和孩子溝通，不要以暴力解決問題，因為這樣的辦法并

5、不能讓孩子心服口服，反而會將 反而會將不滿情緒儲積下來，它像洪水猛獸，必須找到發(fā)泄的途徑，如果不能及時得到 不滿情緒儲積下來，它像洪水猛獸，必須找到發(fā)泄的途徑，如果不能及時得到正確的疏導，就會造成孩子心靈的扭曲，最終產(chǎn)生過激行為。正如我們在物理 正確的疏導，就會造成孩子心靈的扭曲，最終產(chǎn)生過激行為。正如我們在物理中學過的經(jīng)典力學原理，你用多大的力，就會產(chǎn)生多大的反作用力?！澳愦?中學過的經(jīng)典力學原理，你用多大的力，就會產(chǎn)生多大的反作用力

6、。“你打我，我打貓”是孩子潛意識中典型的反作用力心態(tài)。 我，我打貓”是孩子潛意識中典型的反作用力心態(tài)。二、關(guān)注一舉一動，抓住契機表揚 二、關(guān)注一舉一動，抓住契機表揚美國心理學家曾加以理論概括：“當神經(jīng)系統(tǒng)中刺激與反應發(fā)生聯(lián)結(jié)伴隨著滿意時，聯(lián)結(jié)就得到強化，煩惱則極少或不能導致聯(lián)結(jié)的削弱或消失。”這說明在教育孩子的過程中要多表揚少懲罰。于是我和小王奶奶約好了，當孩子主動放棄某項購買時，要當著孩子的面告訴我，我再在全班同學面前表揚他的勤儉節(jié)約