小學(xué)語文閱讀理解含練習(xí)題_第1頁
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1、做閱讀理解題,一方面是靠著平時的積累,另一方面也可以依靠一些解題方法來實現(xiàn)。做閱讀理解題,一方面是靠著平時的積累,另一方面也可以依靠一些解題方法來實現(xiàn)。一、一、做閱讀理解的三個步驟做閱讀理解的三個步驟1、通讀全文,掌握大意。在解答閱讀理解時,同學(xué)們先要集中精力快速集中精力快速的瀏覽一下整篇文章,重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)

2、,理清脈絡(luò),了解基本梗概,不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段,要及時概括段意。注意在認真品讀原文,最好用筆標記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,要速度也要質(zhì)量,要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2、瀏覽考項,細讀答題。在掌握文章的大意之后,同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目,然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍,以做到有目的的閱讀。要做到認真讀題目中的每個字,并在原文找出大體范圍,就等于答對該題的一半了。3、復(fù)讀全文,驗證答案。答題完畢時,同學(xué)們

3、應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時答案要求,準確,簡潔,全面??偟膩碚f,閱讀理解題的答案,大部分是可以從原文中找到的,就是看夠不夠細心,看你的語言理解能力怎么樣。二、閱讀理解各種題型解答方法1.文中標題的作用?(1)全文的線索,推動情節(jié)發(fā)展(2)總結(jié)文章內(nèi)容,點名主旨(突出主題)(3)形式新穎,吸引讀者(4)反映人物情感變化2.動詞在文中或句中的作用?動詞在文中或句中的作用?XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(

4、情狀)(或描繪出一幅……的場景),反映了人物……的心情。例如《竊讀記》中的“竊讀”一詞,生動描繪了作者偷偷讀書時那種苦樂交織的復(fù)雜感受,體現(xiàn)了作者心靈深處對讀書的熱愛與渴望。3.句子分析:(1)分析句子里詞語的表達效果(2)分析:修辭修辭作用例題:請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達了作者怎樣的心情?比喻:用XX比喻XX,表現(xiàn)了(事物)……的特點,表達了(人物)……擬人:把XX擬人化(或賦予人的情感),生動形象的表現(xiàn)了……(或描繪出

5、……的畫面,寫出了事物……的特點)。排比:使句式更整齊,氣勢更強調(diào)了(事物)的……,突出了(事物)……的特點。反問:這個反問句的意思是……,以強烈的語氣表達了(人物)……的感情。設(shè)問:①開頭出現(xiàn),其作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者”;②文中或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨”。借代:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動表達了什么感情或特點引用:引用詩句,其作用通常為“增強文章的

6、詩情畫意,使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”。引用故事,神話傳說,其作用通常為“增強文章的趣味性,吸引讀者”。4.文章運用表現(xiàn)手法作用:例題:請問這題用了怎樣的寫作手法,讀文章有何好處(意義)?(1)對比,作用:XX和XX形成鮮明對比,突出人(事)物XX的特點。(2)象征,作用:使文章立意深遠,含蘊深刻。(3)伏筆,作用:對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。在午后的烈日下,仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊,我搖頭抱怨

7、:“真是倒霉又痛苦的一天?!彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會有倒霉與痛苦的?!蔽覀z在珍惜中,又開始揮汗工作,不久大陽依約下山了。一次,兩個工人不知為什么爭吵,眼看卷起袖子就要揮拳了,他走過去,在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話,兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”,他說:“我只是告訴他倆:你們正好站在地獄邊,快退后一步?!蔽绮蜁r,他總愛夾條長長的面包走過來,叫我掰一段。有一次我不好意思地

8、向他道謝,他聳聳肩笑道:“他們把面包做成長長的一條,我想應(yīng)該是方便與人公享,才好吃吧。”從此我常常在午餐中,掰一段他長長的面包,填飽了肚子,也溫暖了心坎。伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話,刻薄地叫罵著同事以取樂,然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么,他說:“如來人們能學(xué)會把白天說的話,夜深人靜時再咀嚼一遍,那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?!边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天,他拿了一份文件,叫我替他讀一讀,他咧著嘴對我笑了笑:“我不識字?!?/p>

9、我仔細替他讀完文件,順口問他,不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道:“孩子,上帝知道不是每個人都能識字,除了《圣經(jīng)》,他也把真理寫在天地之間,你能呼吸,就能讀它?!爆F(xiàn)在,路瑟也許不在了,然而,我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人,卻永遠忘不了路瑟。1、注音或?qū)憹h字。長()者邊緣()yn()續(xù)yǒu()黑2、從文中找出下列兩個詞語的同義詞。溫柔—粗壯—3、第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭?有何作用?____

10、_____________________________________________________________________________________________________________________________________。4、第③段中“再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會有倒霉與痛苦的?!蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?________________________________

11、______________________________________________________________________________________________________。5、通讀全文,請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。____________________________________________________________________________________________

12、____________________________________________。6、請用文中的語句回答:“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他,以至“永遠忘不了”他呢?_________________________________________________________________________________________________________________________________

13、_______。7、讀完全文,請談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R字”而“我”還要稱他為“老師”呢?_________________________________________________________________________________________________________________________________________。發(fā)明家富爾頓發(fā)明家富爾頓富爾頓是美國的工程師、發(fā)明家。富爾頓從小只愛畫畫,不愛

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