小學(xué)美育特色教育思考

1、小學(xué) 小學(xué)美育 美育特色 特色教育 教育思考 思考小學(xué)美育特色教育思考xx市 xx 小學(xué)創(chuàng)建于192017年 7月，位于健康路 xx 號，是xx區(qū)區(qū)屬小學(xué)。學(xué)校目前有 xx 個教學(xué)班，學(xué)生xx人。我校學(xué)生基本來源于周邊的居民小區(qū)，另有部分（約三分之一）為農(nóng)村孩子和外來務(wù)工人員子女以及福利院的兒童。學(xué)校占地面積 xx 公頃，建筑面積xx平方米。校園改造后,學(xué)校的硬件條件得到了改善,文化建設(shè)得到了加強(qiáng)?，F(xiàn)擁有微機(jī)室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、保管室、

2、陶藝室、檔案室、美術(shù)陳列室、多功能教室等各一個。自特色學(xué)校掛牌以來,學(xué)校一直秉承“以人為本，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展和個性發(fā)展，始終將美育特色教育內(nèi)涵的再拓展與再延伸作為學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目；同時，學(xué)校以清華英語“一條龍”教學(xué)實(shí)驗(yàn)和低年級英語說唱教學(xué)為切入點(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)與美育特色資源進(jìn)行整合。近年來,學(xué)校著重以提高教育科研水平、完善校本課程體系為發(fā)展平臺來整合學(xué)校有效課程的“資源庫”、彰顯校本課程的“軟實(shí)力”、延

3、展課程涵養(yǎng)的“文化場”，藉此以拓展特色教育的內(nèi)涵、提升特色教育的品味。一、美育特色教育的核心價值指標(biāo) 1、特色教育的精神內(nèi)涵: 至善至美2、特色教育的辦學(xué)目標(biāo): 培養(yǎng)藝術(shù)特長，實(shí)施愉快教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展。3、特色教育的辦學(xué)思想: 以美輔德、以美益智、以美健體、以美促勞、以美怡情。尤其是在 2017 年后，在區(qū)教育局“一校一品”理念的指導(dǎo)下，學(xué)校調(diào)整辦學(xué)思路，延伸拓展了美育特色教育的空間和內(nèi)涵。我校把中國傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙和陶

4、藝引入美術(shù)課堂教學(xué)中：組織專家和教師編寫了剪紙、陶藝校本教材，并納入課堂教學(xué)；同時，安排教師外出培訓(xùn)并積極參加相關(guān)的陶藝競賽和交流活動。初步形成了我校以兒童繪畫、剪紙、陶藝為主體的“三位一體”美育發(fā)展模式，在 2017 年市教育局組織的特色學(xué)校驗(yàn)收評估中得到充分的肯定，并順利通過驗(yàn)收。3、提升階段(2017年至現(xiàn)在): 2017 年和 2017 年,我校在編制 “學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃”時, 定位了我校美育特色教育發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)為：以課題研究

5、為抓手，深化內(nèi)涵，拓展途徑，提升辦學(xué)水平，提高辦學(xué)品位，爭創(chuàng)省級美育特色學(xué)校。明確了美育特色教育的發(fā)展策略為：以課題研究引領(lǐng)美育教育內(nèi)涵的延伸與拓展。在省陶研課題研究已取得的階段成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以課題研究為抓手，以我校在研的兩個省級課題:《小學(xué)語文教學(xué)資源與美育資源的整合》、《小學(xué)英語口語教學(xué)研究》和一個市級課題：小學(xué)語文教學(xué)資源與美育資源的整合》、《小學(xué)英語口語教學(xué)研究》和一個市級課題》為突破口,做到美育教師人人有課題，事事能研究，