小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中美育教育的滲透與實(shí)施

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中美育教育的滲透與實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中美育教育的滲透與實(shí)施語(yǔ)文美育是指以語(yǔ)文教育中美的因素去教育學(xué)生，陶冶學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀和感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生由愛(ài)美而動(dòng)情、由動(dòng)情而曉理、由曉理而實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的各種品質(zhì)，是非常重要的。一、發(fā)揮教師的人格魅力，注重審美的表率。語(yǔ)文教學(xué)中的美育，應(yīng)符合語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，注重熏陶感染、潛移默化。教師自身的

2、形象和精神體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。身教甚于言教，教師的儀表、教態(tài)、語(yǔ)言的表達(dá)、書(shū)寫及板書(shū)的設(shè)計(jì)、作業(yè)作文的批語(yǔ)等都無(wú)不給學(xué)生以無(wú)形的感染。如果教師在這些方面都首先做到符合審美標(biāo)準(zhǔn)要求：端莊大方的儀表，自然和諧的教態(tài)，流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，漂亮的字體，規(guī)范工整的藝術(shù)的板書(shū)設(shè)計(jì)，流暢規(guī)范的批語(yǔ)這本身就是美，就能給學(xué)生一種享受、美的陶冶，起到耳濡目染的熏陶作用，學(xué)生在不知不覺(jué)中就會(huì)受到影響，乃至效仿。而與之相反的

3、不拘小節(jié)、邋遢拖拉的儀表，扭捏拘謹(jǐn)?shù)慕虘B(tài)，口齒不清、言不達(dá)意的語(yǔ)言，潦草雜亂的書(shū)寫等會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面影響。據(jù)筆者調(diào)查，氛，并運(yùn)用直觀教具展示文章的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的意境和美的構(gòu)思。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，我們借用富有感情的語(yǔ)言揭開(kāi)序幕：同學(xué)們，你們記得大年夜嗎？大年夜對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么美好??！一家人在溫暖舒適的房間里，圍坐在圓桌旁，品嘗著美味佳肴，享受親人團(tuán)聚的快樂(lè)。精彩的電視節(jié)目，辟辟啪啪的鞭炮聲，陪伴著我們迎接新年的到來(lái)但

4、是，你是否想到過(guò)，在一個(gè)又冷又黑的大年夜，有個(gè)小女孩光著頭赤著腳，穿著一身破爛的衣服，手里拿著一把火柴，哆哆嗦嗦地走在街上，叫喊著賣火柴四、培養(yǎng)濃厚的審美氛圍，感悟美育的關(guān)鍵因素。要使小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣最為重要。課堂教學(xué)中的美育，能把美感直覺(jué)的形象性、經(jīng)驗(yàn)的理論性以及耳濡目染的愉悅性等引進(jìn)課堂教學(xué)，使教師的課堂教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生更多的吸引力、更強(qiáng)烈的感召力、更濃烈的誘導(dǎo)力，將學(xué)生帶進(jìn)引人入勝、欲罷不能的情境，從而使學(xué)生對(duì)