5.g k h

1、 5. 5. g k h教學目標：1、學會 g k h3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準 g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。4、認識 2 個生字，會讀兒歌。教學重點、難點：g k h 的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學課時：3 課時第一課時 第一課時課時目標：1、學會 g k h3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準 g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。課

2、前準備：相應拼音卡片。教學過程：一、創(chuàng)設語境，引趣激情。1、競賽激情。小朋友們，今天老師準備帶你們去森林公園去玩一玩。在那兒，我們要認識一些新朋友。希望大家展開競賽，比一比哪個小朋友認識的朋友最多，那你將獲得一個個紅紅的開心果。2、情境引趣。請各位小朋友做好準備，我們一起坐上公共汽車出發(fā)了，嘟嘟——森林公園到了。投影出示課文插圖，指導看圖。你看見了什么？給學生充分的時間暢所欲言。老師相機點撥。如：在森林公園里，天藍藍的，草綠綠的，水清清

3、的，鴿子銜著橄欖枝，小蝌蚪在水里游來游去，這里的景色真美。同學們坐在椅子上喝飲料。那么，你喝過的瓶子應該怎么處理呢？二、抓重難點，扶放結合（一）教師引導學習 g1、學習 g 的讀音。其實剛才，我們已經認識了不少朋友。第一個朋友是鴿子介紹的，他的名字和鴿子的“鴿”相似，只是要讀的輕一些，短一些。師范讀，生模仿讀，指名讀，齊讀。2、學習 g 的形狀啟發(fā)學生根據 g 的讀音和形狀編順口溜，選擇編的好的順口溜齊讀。（二）同桌合作學習 k 、h教

4、師巡視，指名說順口溜，正音。（三）書寫指導1、引導學生觀察課文中的四線格，注意這三個聲母各住在幾層樓及書寫筆順。2、指名說，教師邊范寫邊指導認識新筆畫“豎左彎” 、 “左斜右斜” 。6、摘蘋果游戲。三、猜謎讀兒歌。1、出示課文：猜一猜自由拼讀，特別要注意紅色的音節(jié)與漢字。范讀，同桌合作練讀，指名讀，比賽讀。2、猜謎底，說理由。3、做手操。4、師說謎面，生猜謎。上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。左一片，右一片，隔座山頭不見面。師小結：眼睛和

5、耳朵是我們每個人都有的寶貝，比一比誰會好好利用這兩樣寶貝。生說謎面，其他學生猜。四、作業(yè)。1、把在學校說的謎語說給家長猜。2、拼讀課文中的音節(jié)。第三課時（改） 第三課時（改）課時目標：1、看圖說話，認識 5 個生字。2、完成課堂練習。教學準備：課文錄音帶、生字卡片教學過程：一、看圖說話，識字1、出示課文插圖，指名說說圖意，隨機出示生字詞語：荷花 畫 一個 哥哥 弟弟2、小弟弟的爸爸沒來，真可惜，小弟弟回家會怎樣介紹河邊的美景的呢？3、認

6、讀生字。4、聽錄音讀全文，跟錄音讀全文。二、指導完成課堂作業(yè)本。三、作業(yè)1、向家長描述文中的情境圖。2、從課外書上找出認識的音節(jié)和讀一讀。教后反思：教師邊示范邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音部位不容易看清楚，可借助圖上“鴿” “蝌” “喝”的讀音幫助學生讀準ｇ、ｋ、ｈ。也可以用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。要充分發(fā)揮