語文園地六-(1489)

1、語文園地六 語文園地六教學目標 教學目標1．能根據(jù)結構將生字分成上下結構和左右結構兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，體會漢字的美。(重點)2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。(重、難點)3．在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習慣。4．學習正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》 。學習一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。

2、(重點)5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。(難點)課前準備 課前準備1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)2．課文插圖、 “我會說”中的詞卡。(教師)3．準備水果圖和虎王圖作為獎品。(教師)課時安排 課時安排2 課時。教學過程 教學過程第一課時 第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣引入導學：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進“語文園地六” 。老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好

3、玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中，我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們愿意去嗎？設計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心的特點，為學生創(chuàng)設了一個暢游語文樂園的情境，激勵學生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學生學習的積極性。二、游戲活動，鞏固知識字詞句運用(一)連一連1．創(chuàng)設游戲情境，引出活動一。過渡：現(xiàn)在就

4、開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？2．引導學生說一說自己想怎么分。預設：生 1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認讀音節(jié)分到一個筐里，其他音節(jié)分到級學生的思維特點，創(chuàng)設了豐富的情境，設計了有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在游戲、情境中讀文識字，辨

5、別方向。展示臺1．過渡：(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊！不過，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？2．學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。3．引導學生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。4．指名領讀招牌上的漢字。設計意圖：創(chuàng)設情境引導學生在生活中識字，充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，學生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字，逐步養(yǎng)成

6、良好的識字習慣。三、總結回顧總結：這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園，旅程雖然還沒有結束，可我們的收獲一定不少，在語文樂園中，不但可以做游戲，還可以學到很多語文知識，其實在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會學到很多知識，認識很多漢字。希望我們都能做一個細心的孩子，在生活中學習語文。第二課時 第二課時一、導入新課導學：本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園，再一次走進“語文園地六” ，本節(jié)課我們又會有哪些奇遇和收獲呢？二、日積月累1．導學：晴朗的夜

7、空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊！看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩，想聽嗎？2．教師范讀、領讀，引導學生讀準字音，讀通詩句。3．學生借助拼音自由地朗讀古詩。4．指名讀古詩，教師相機糾正字音。5．結合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。(1)引導學生思考：為什么李白把月亮當成了白玉盤？(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。過渡：圓圓的月亮像一個白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？