（教學反思參考1）大小多少

1、（教學反思參考 （教學反思參考 1）大小多少 ）大小多少“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者” 。興趣 是最好的老師，小學低年級的學生，學習知識大都從興趣出 發(fā)，教師就要順應兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生識 字的情景，以調動學生識字的興趣。在識字教學中，我們可以從教學需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、 表演、音樂等，使學生盡快地全身心地融入識字教學過程中。 以學生為本

2、，在孩子讀的很差勁的情況下，肯定孩子字音讀的準，鼓勵他的勇氣，極力呵護學生的自尊與信心，等待孩子的進步與成功。（教學反思參考 （教學反思參考 1）大小多少 ）大小多少“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者” 。興趣 是最好的老師，小學低年級的學生，學習知識大都從興趣出 發(fā)，教師就要順應兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生識 字的情景，以調動學生識字的興趣。在識字教學中，我們可以從教學需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種