語(yǔ)文園地五

1、教學(xué)要求1. 理解表示時(shí)間的詞語(yǔ)的意思,認(rèn)識(shí)“午、晚、昨、今、年”5 個(gè)生字。2. 了解草字頭和木字旁的表意作用。3. 讀準(zhǔn)帶有 n l s sh z zh 的字。4. 學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則:從左到右,先撇后捺。5. 學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》,理解詩(shī)句意思。6. 讀通短文《拔蘿卜》,體會(huì)人多力量大的道理。7. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 漢字的識(shí)記與認(rèn)讀教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)1. 理解表示時(shí)間的詞語(yǔ)的意思,認(rèn)識(shí)“午、晚、昨、今、年”5 個(gè)生字。2. 了

2、解草字頭和木字旁的表意作用。3. 讀準(zhǔn)帶有 n l s sh z zh 的字。課件。一 激趣導(dǎo)入又到去“語(yǔ)文園地”玩耍的時(shí)間了,你們準(zhǔn)備好了嗎?二 識(shí)字加油站1. 說(shuō)一說(shuō):你知道哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)?2. 教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ),分類(lèi)寫(xiě)到黑板上,如果學(xué)生說(shuō)得多,就可以集齊書(shū)中出現(xiàn)的四組詞語(yǔ)。3. 教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ):第一組是一天的三個(gè)時(shí)間段,第二組是按天來(lái)說(shuō)的,第三組是按照月來(lái)說(shuō)的,第四組是按照年來(lái)說(shuō)的。4. 讀生字。用多種形式讀。三 我的

3、發(fā)現(xiàn)1. 過(guò)渡:聽(tīng)到同學(xué)們的回答,“木”字的朋友也來(lái)了,你們瞧。(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán))(1)你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)(2)請(qǐng) 3 位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。(2)學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。(自己讀,與同桌互讀,4 人小組讀)(3)教師抽查。(4)學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。3. 感悟詩(shī)意。(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。(2)學(xué)生做擦汗的動(dòng)作,可以借機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)

4、生體會(huì)詩(shī)意。(天熱、活重)(3)指導(dǎo)背誦,注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏,避免拖腔拉調(diào)的齊讀。四 和大人一起讀1. 自己讀一讀,讀準(zhǔn)字音。2. 思考:老公公是怎樣把蘿卜拔下來(lái)的?3. 小組討論。4. 反饋。五 課堂總結(jié)《拔蘿卜》的故事可真有趣,課后,我們可以找一些有趣的故事來(lái)讀,并把讀到的故事講給大人或同學(xué)聽(tīng)?！罢Z(yǔ)文園地”的內(nèi)容較多,教學(xué)時(shí),教師要抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這部分的重點(diǎn)內(nèi)容一是識(shí)字,二是了解部首的意義,三是學(xué)習(xí)古詩(shī)。所以,在教學(xué)中,應(yīng)該