9 日月明小學(xué)語(yǔ)文人教2017課標(biāo)版（部編）【省比賽一等獎(jiǎng)】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、課題:《成語(yǔ)識(shí)字——月》 年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文單元：三任課教師：鄒山雪 授課時(shí)間 10 月 24 日 本課總課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2、認(rèn)識(shí)“月”并能借助成語(yǔ)識(shí)字 3、用運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“月”并能借助成語(yǔ)識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt 教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法） 修改批注 一、復(fù)習(xí)課文及韻語(yǔ)兒歌 復(fù)習(xí)《小小的

2、船》 師：上節(jié)課去欣賞了小小的船，感受了月夜的美麗，這節(jié)課老師想跟大家一起去回味一下月夜的美好，好嗎？ 1.男生讀黑色的字，女生讀紅色的字，我們來(lái)比比誰(shuí)讀的最美。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們坐姿又端正，聲音又響亮，老師也想和大家比賽讀一讀了，歡迎嗎 2.請(qǐng)聽(tīng)老師先來(lái)讀讀，你們看我讀的好不好。鄒老師請(qǐng)出了一篇《月亮彎彎》 。 你們覺(jué)得老師讀的好嗎？掌聲送給我吧！ 讓我看看，你們是不是像我一樣棒。 3.我讀前面的，你讀后面的。提問(wèn)式讀 4.疊詞讀 二、出

3、示月的圖片，讓生猜字。 快看鄒老師請(qǐng)出了一個(gè)圖片，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？ 古時(shí)候月亮的月字，寫法可不止一個(gè)，我們一起來(lái)看看。出示月的漢字演變過(guò)程.你看啊，這個(gè)字從古代到現(xiàn)在，慢慢地演變，變的越來(lái)越簡(jiǎn)單，越好寫了。 你喜歡哪種月的寫法呢？為什么？ (看來(lái)我們的漢字真是博大精深，每一種我們都喜歡) 三、詞語(yǔ)中識(shí)字 1、出示“月”請(qǐng)同學(xué)們自己給月組詞 快看我們現(xiàn)在的月字來(lái)啦，誰(shuí)能給它找個(gè)伙伴，給它組個(gè)詞？ 誰(shuí)的火車開(kāi)得快？誰(shuí)的火車坐的端？ 同學(xué)們讀的真好

4、，這個(gè)火車開(kāi)的又快又穩(wěn)。 2、看看老師帶來(lái)了帶有月字的詞語(yǔ)寶寶考考大家。大家有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？ 出示第一組詞語(yǔ)，先自己借助拼音讀，小老師教讀，開(kāi)火車讀，請(qǐng)孩子們猜猜這組詞語(yǔ)中月字的意思。 出示第二組詞語(yǔ) 師：下面老師再來(lái)出一組詞語(yǔ)，看看你們誰(shuí)能接受這一輪的挑戰(zhàn)！同桌讀，男女生比賽讀出示第三組詞語(yǔ)：小老師教讀 師：那你們知道這些詞語(yǔ)里的月又指的是什么嗎？ 出示第四組詞語(yǔ)，齊讀。 師：看啊，最后一次挑戰(zhàn)誰(shuí)來(lái)試一試？這三個(gè)詞語(yǔ)里的月是什么詞

5、呢？ （1）師：一個(gè)月字不同的詞語(yǔ)里意思卻是不一樣的，大家都答出來(lái)了，你們真是了不起，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)游戲啦！ 詞圖連連看 請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，拿著教鞭連一連， 指生，同意嗎？同意就跟讀一遍。 四、成語(yǔ)讀一讀師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多帶有月字的詞語(yǔ)，其實(shí)還有很多帶有月字的成語(yǔ)呢，它們也特別的有意思，我們一起來(lái)看看吧。 1、師范讀。這六個(gè)成語(yǔ)是老師最喜歡的成語(yǔ)，下面我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)關(guān)注你不認(rèn)識(shí)的字的讀音—— 2、會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小老師

6、教讀 3、這一次去掉拼音不會(huì)了吧？哦，不服氣啊，那同桌互相讀一讀。 沒(méi)問(wèn)題了小火車開(kāi)起來(lái)。誰(shuí)的火車開(kāi)得快？誰(shuí)的火車坐的端？（生教讀，齊跟讀） 4、你能把紅色的字加重語(yǔ)氣讀嗎？紅字重音讀 5、看你們讀的這么認(rèn)真，老師也想加入進(jìn)來(lái)，大小聲讀 6、這節(jié)課你們表現(xiàn)得太棒了，老師要向你們豎起大拇指，現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)新的挑戰(zhàn)——一過(guò)目不忘，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里記住的成語(yǔ)多，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？ 讀完后:好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我你記住了哪幾個(gè)成語(yǔ)？