第4節(jié) 電流的測量-(1905)

1、 第 1 頁 共 3 頁第 4 節(jié) 電流的測量 電流的測量知識目標 知識目標知識要點 知識要點 課標要求 課標要求1．電流的強弱 認識電流的大小，知道電流的單位、符號，了解生活中一些用電器的電流2．電流的測量 知道電流表的用途、符號；知道正確使用電流表的規(guī)則，并會將電流表正確接入電路中，畫出相應(yīng)的電路圖；能認識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。教學過程 情景導入 情景導入出示多媒體課件，展示如圖所示的電路

2、，讓學生觀察，當把開關(guān)閉合后，觀察燈泡的 亮暗是否相同？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？讓學生在質(zhì)疑中導入新課！合作探究 合作探究探究點一 探究點一 電流的強弱 電流的強弱活動 1：根據(jù)上面的實驗現(xiàn)象，學生進一步的交流、討論引起燈泡亮暗不同的原因。 總結(jié)：燈泡亮暗不同的原因是因為通過燈泡的電流不同，說明電流有強有弱。 活動 2：對于電流強弱的問題，你還想獲得哪些知識？知道哪些問題？小組之間交流、討 論提出問題。 根據(jù)學生所質(zhì)疑的問題來自學課本的

3、 45 頁，完成問題。 活動 3：閱讀小資料“常見的電流”并提出用電器耗電的能力對應(yīng)電流的大小。 歸納總結(jié)： 歸納總結(jié)： （1）電流是表示電流強弱的物理量，用字母 I 表示，單位是安培，簡稱安，符號是 A。 1A=103mA=106μA。 （2）幾種常見的電流值：家用電冰箱的電流值約 1A；家用空調(diào)的電流值約 5A，家用節(jié)能 燈的電流值約 0.1A。 知識拓寬：讓學生課下閱讀關(guān)于安培的故事。探究點二 探究點二 電流的測量 電流的測量活

4、動 1：電流是有強弱的，電流的大小可以通過電流表來測量，讓學生觀察自己桌面上的 電流表，從中獲取的信息有哪些？然后小組之間再交流、討論。歸納 歸納總結(jié)： 總結(jié)：（1）電流表有 3 個接線柱，兩個量程，三個接線柱中紅色柱上標有“+”，表 示正接線柱，黑色柱上標有“-”，表示負接線柱。第 3 頁 共 3 頁板書設(shè)計 板書設(shè)計第 4 節(jié) 電流的測量 電流的測量一、電流的強弱 一、電流的強弱 1．定義：表示電流強弱的物理量 2．單位：安培。

5、簡稱安，符號是 A，其他的單位還有 mA、μA，換算關(guān)系：1A=103mA=106μA。 3．幾種常見的電流值 二、電流的測量 1．測量工具：電流表 2．電流表的使用 三看：看指針是否在零刻度線處；看量程、分度值。 五要：一要觀察包括量程，分度值，零刻度線。二要調(diào)零；三要正進負出；四要串聯(lián)；五 要試觸。 四不要：一不要并聯(lián)；二不要負進正出；三不要超過量程；四不要直接接到電源兩極。 教學反思 教學反思首先在認識電流大小的現(xiàn)象時，我在教學中

6、應(yīng)用了燈泡的亮暗，盡量引導學生從生活 事例入手，注重培養(yǎng)學生用科學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。在課堂上學生 說出燈泡的亮暗與電流大小有關(guān)。然后讓學生根據(jù)電流表的使用規(guī)則，自己嘗試著利用電 流表測量出電流的大小，讓學生親自動手測量電流的大小，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和動 手能力，也讓學生感受到電流真的有大小，聯(lián)系到平時生活中燈泡亮時有電流通過，以及 燈泡亮暗時有電流的大小。本在突破重難點時設(shè)計了同學親自動手測量電流的大小，讓學生感