部編版道德與法治六年級下冊教案

1、《男生和女生》教學設計 男生和女生》教學設計教學目標 教學目標情感、態(tài)度與價值觀：感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。能力：學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。知識：了解男女生既有共性，又有差異，學習與異性和諧相處。學情分析 學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期” ，這是孩子們成長過程中

2、必經(jīng)的過渡階段。此時，他們意識到男孩女孩在生理上發(fā)生變化，也感受到彼此交往出現(xiàn)困難。但他們對彼此的共性和差異認識不足，也不能理解對方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時，這一話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此，在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問題入手打動他們，從而引起共鳴。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，有些農村小學生還處在一個思想觀念相對守舊和封閉的環(huán)境里，由于有些家庭還存在重男輕女的觀念，以及家長對男女生交往的約束、避忌，所以

3、使學生很難敞開心扉，學生也缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對青春期心理生理變化的足夠認識和必備的知識儲備，學生對這一階段面臨的生理變化、心理變化是惶恐的、好奇的。他們想了解卻不敢了解。加上環(huán)境對男女身份地位的定位，更使得他們在遇到交往困惑時不知所措。這就需要我們在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與學生的心理距離，讓學生得到更多的收獲。針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是

4、讓學生感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。教學難點是讓學生理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方引導學生結合素材，根據(jù)課前調查，交流研討：男女生各有什么特點？男女生對同性和異性特點的認識是不是一樣的？有沒有差異？大家所列出的這些特點是否是男生或女生固有的

5、？（板書：差異 共性）小結：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共同點。2．[播放動畫：原因在哪里] 引導學生結合情境進行討論：這樣的經(jīng)歷你有過嗎？對此，你有什么看法？【設計意圖：認識男女生的性別差異和共性，知道由于男女生的性別不同，在家庭、學校和社會生活中，人們的評價和要求會不一樣，要學會從性別角度去思考和面對成長中的相關問題。 】活動二 活動二 交往的快樂 交往的快樂1．[播放動畫：交往的快樂] 引導學生結合