新人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材分析一、教材內(nèi)容 一、教材內(nèi)容本冊(cè)教材分為位置與方向（一）、除數(shù)是一位數(shù)的除法、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年月日（制作活動(dòng)日歷）、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）、 （設(shè)計(jì)校園）、總復(fù)習(xí)九個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。其中實(shí)驗(yàn)版教材中的“解決問(wèn)題”單元在本冊(cè)教材中融入各個(gè)單元之中，沒(méi)有形成獨(dú)立單元；“制作活動(dòng)年歷”和“我們的校園”作為綜合與實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的

2、探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本次教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于本冊(cè)內(nèi)容首先從下四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分類：、、、數(shù)與計(jì)算本冊(cè)安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到的有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)

3、的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。、、、空間與圖形本冊(cè)教材安排了位置與方向（一）和面積兩個(gè)單元。這兩個(gè)單元為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的

4、必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。、、、量的計(jì)算本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。、、、統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載除法。先一沓一沓分，分十位上的6個(gè)十，再一張一張的分，分個(gè)位上6

5、個(gè)1，為理解筆算的順序打基礎(chǔ)。與老版教材相比，本冊(cè)教材更加注重通過(guò)直觀操作幫助學(xué)生理解算理。在口算除法的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了平均分彩色手工紙的情境，將手工紙?jiān)O(shè)計(jì)為10張一沓，給出直觀圖展示分的過(guò)程和結(jié)果，為學(xué)生理解算理提供直觀支撐。第二 第二層次：筆算除法 次：筆算除法（7個(gè)例題）例1、例2：被除數(shù)是兩位數(shù)，例1為首位能除盡，例2為首位不能除盡。在教授例2（52÷2）時(shí)，以對(duì)話形式引出驗(yàn)算，與老版教材將驗(yàn)算設(shè)計(jì)為單獨(dú)的例題有所不同，

6、本冊(cè)教材的編排更加有水到渠成的感覺(jué)。較老版教材優(yōu)化的方面體現(xiàn)在更直觀、且重視溝通算理和算法的聯(lián)系。例1中分步給出豎式的演算過(guò)程，并配合小棒圖展示平均分的過(guò)程，尤其是將分“十位上的4個(gè)十”和“個(gè)位上的2個(gè)一”區(qū)分開(kāi)來(lái)，待平均分過(guò)后再合并，體現(xiàn)了分的順序，從高位開(kāi)始。并在豎式中標(biāo)注了每一個(gè)結(jié)果的含義。例2中通過(guò)小棒圖直觀的呈現(xiàn)“余下1個(gè)十與2根合并，再分到2份中去的過(guò)程”幫助學(xué)生理解算理。且同樣分步給出豎式的驗(yàn)算過(guò)程，配合小棒圖展示分的過(guò)程

7、，并標(biāo)注了的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解除法豎式每一步的算理，實(shí)現(xiàn)了從算法到算理的自然過(guò)渡。例3、例4,：被除數(shù)是三位數(shù)，利用知識(shí)的遷移進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，例4中教材新增了三個(gè)步驟的引導(dǎo)與質(zhì)疑，以幫助孩子們理解算法，并以問(wèn)題的形式融入驗(yàn)算。在新增的“小組討論”環(huán)節(jié)通過(guò)合作學(xué)習(xí)總結(jié)計(jì)算法則，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。值得注意的是 P18做一做，要求先判斷商是幾位數(shù)，一定要讓孩子們清晰的說(shuō)出根據(jù)首位數(shù)字判斷的方法。四年級(jí)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法也常常要求判

8、斷商的位數(shù)。例5、例6、例7：有關(guān)0的除法。例5中0除以任何不是0的數(shù)，都得0。需要滲透除數(shù)不能為0。例6商中間有0，需要理解并掌握簡(jiǎn)便豎式的寫(xiě)法，常常有學(xué)生忘記寫(xiě)商中間的0。例7商末尾有0，值得注意的是（1）題簡(jiǎn)便寫(xiě)法中，15-15的0需要寫(xiě)在十位上，而有很多孩子容易將其寫(xiě)在個(gè)位導(dǎo)致錯(cuò)誤。在學(xué)生積累了大量計(jì)算“商中間有0”和“商末尾有0”的除法的經(jīng)驗(yàn)后，增添“想一想：除到被除數(shù)的某一位商不夠商1，應(yīng)該怎么辦？”的總結(jié)環(huán)節(jié)，總結(jié)解決這一

9、類問(wèn)題的一般方法：商0占位。第三 第三層次：用估算解決 次：用估算解決問(wèn)題 問(wèn)題。例8、例9：重點(diǎn)教學(xué)如何將估算作為一個(gè)有效策略來(lái)解決問(wèn)題。新版教材調(diào)整了估算的編排，將估算問(wèn)題集中在一起滲透進(jìn)解決問(wèn)題的具體情境中進(jìn)行教學(xué)，例8、例9對(duì)于例題情境的創(chuàng)設(shè)貼近生活并且兩道例題均提供了“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”三個(gè)步驟，清晰的展示了解題的思考過(guò)程，更好的幫助孩子們理解題意、解決問(wèn)題及反思判斷。 P33的整理與復(fù)習(xí)再一次回顧筆算除