新人教版小學數(shù)學三年級上冊教材分析資料

1、人教版《義務教育教科書人教版《義務教育教科書數(shù)學數(shù)學三年級上冊》三年級上冊》教材介紹教材介紹實驗教材從2001年秋季開始使用，經過國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)實驗使用證明，這是一套我國城鄉(xiāng)廣大地區(qū)普遍適用的小學數(shù)學教材。從2011年7月開始，根據(jù)新頒布的《課程標準（2011版）》對實驗教材進行了全面而系統(tǒng)的修訂，于2013年3月全部通過國家基礎教育課程教材專家工作委員會的審查，并已于2012年秋季開始陸續(xù)替換實驗教材。到今年已經使用到三年級

2、其它年級同步進行。三年級修訂后的教材，既具有原實驗教材的主要特點，同時又呈現(xiàn)出一些新的特色。本教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法萬以內的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一多位數(shù)乘一位數(shù)位數(shù)，分數(shù)的初步認識，有關倍的概念及應用，長方形和正方形長方形和正方形的特性與周長，時、分、秒，千米和噸的認識，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重點教學內容重點教學內容。實驗教材和修訂后教材調整

3、的內容：《有余數(shù)除法》上移到上移到二下，萬以內的加減法（一）下移到下移到三上（這冊），《可能性》下移到下移到第二學段五上。將二年級《倍的認識》下移到下移到三上，乘除法已經教學，再講倍的知識，認識更充分，體現(xiàn)系統(tǒng)化、結構化。有變化的內容是：根據(jù)十余年教材使用的經驗和一線教師教研員的意見，將教材“四邊形”單元的內容和出現(xiàn)的位置進行了調整。第一，調整教學內容，并將單元的名稱改為“長方形和正方形”。刪去了刪去了“四邊形的分類”的內容。將“直觀認

4、識平行四邊形”內容前移前移至一年級下冊“認識圖形（二）”；增加了增加了“長方形和正方形的各部分名稱和特征”的內容，讓學生在一年級直觀認識圖形的基礎上進一步認識長、正方形的特征，為后面學習長、正方形的周長和面積打好基礎；最后還增加增加利用所掌握的長、正方形知識“解決問題”“解決問題”的內容，在解決問題的過程中進一步體會圖形特征以及與周長之間的關系。經過這樣的調整，使知識出現(xiàn)的順序更具邏輯性和嚴密性，便于使學生形成良好的知識結構。第二，將這

5、一單元從“多位數(shù)乘一位數(shù)”之前移到了它之后。因為在這一單元中要學習“長方形和正方形的周長”，其中計算周長的題目，特別是聯(lián)系二是乘法的教學，根據(jù)學生學習的特點，突出了算理的教學，注意借助直觀操作（小棒圖），讓學生在明理的基礎上掌握算法。三是加強了對計算法則的歸納與概括，讓學生在實際操作經驗的基礎上，通過討論交流，逐步歸納出計算法則。讓學生經歷計算法則的獲得過程，滲透數(shù)學思想方法和數(shù)學學習方法。第二單元第二單元萬以內數(shù)的加法和減法（一）萬以

6、內數(shù)的加法和減法（一）一、教學內容一、教學內容這一單元，實驗教材安排在二年級下冊，因“有余數(shù)的除法”前移，此單元后移至本冊。1口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內）2筆算幾百幾十加、減幾百幾十。3.用估算解決問題。二、教學目標二、教學目標1.使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2.使學生在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識和能力。3.培養(yǎng)學生根據(jù)具

7、體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。三、編排特點三、編排特點1聯(lián)系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景聯(lián)系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)貼近學生生活是教材編寫的基本原則。本單元遵循這一原則，為計算教學設計了參觀“世博會”的情境，提出買車票的張數(shù)、比較各種車票的價格、“海寶”的銷售量等實際問題；為估算教學設計了“看巨幕電影能不能坐下”等實際問題。使學生感受到計算與

8、生活的聯(lián)系，同時增強了時代感。2重視學生已有的知識和經驗，注意體現(xiàn)算法多樣化重視學生已有的知識和經驗，注意體現(xiàn)算法多樣化提倡算法多樣化的目的是提倡學生個性化的學習，獨立思考，變“學方法”為主動地構建方法。本單元仍然注意體現(xiàn)這一理念，如教學口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，呈現(xiàn)兩位學生不同的口算方法，還通過小精靈的提問“還可以怎樣算”，提示可能還有其他算法，鼓勵學生獨立思考。在教學筆算幾百幾十加、減幾百幾十時，也出現(xiàn)口算的方法。其目的是鼓勵學生開闊思