互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下兒童繪本閱讀服務模式實證分析

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲徽文馘其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位詮文作者簽名：萎≥考 簽字日期：≥犰名年鄉(xiāng)月勿日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解棗徽媯有關保留、使用學位論文的規(guī)

2、定，有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授畦娉2 毅姆9 - 以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入存關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。凇黼張孫鋤張≥淋簽字日期：知6 年鄉(xiāng)凡加日 簽字日期：b 馮年如蟛互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下兒童繪本閱讀服務模式實證分析策劃、宣傳、實施和反饋四個方面去分析。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+ 的大環(huán)境，宏觀上，圖書館、民間繪本館及其他機構(gòu)要進行流程重組，把圍