嘗試聯(lián)想對(duì)漢語詞對(duì)保持效果的影響

1、分類號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué) 號(hào)：2 0 1 2 1 1 0 0 0 2 5 6逢掌師筢大學(xué)碩士學(xué)位論文嘗試聯(lián)想對(duì)漢語詞對(duì)保持效果的影響作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：劉漾綺發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)習(xí)與認(rèn)知發(fā)展張奇教授2015 年3 月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要以往研究表明測(cè)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)前的嘗試聯(lián)想也會(huì)增強(qiáng)隨后學(xué)習(xí)的保持效果。本研究主要是考察了嘗試聯(lián)想對(duì)隨后學(xué)習(xí)的漢語詞對(duì)的保持效果的影響，以高校學(xué)生為

2、被試，通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)地考察并比較了學(xué)習(xí)前不同類型的嘗試聯(lián)想對(duì)隨后不同類型的漢語詞對(duì)的學(xué)習(xí)效果的影響是否存在差異。實(shí)驗(yàn)一通過使用漢語詞對(duì)作為實(shí)驗(yàn)材料，考察了學(xué)習(xí)前的嘗試聯(lián)想對(duì)漢語詞對(duì)( 低關(guān)聯(lián)詞對(duì)／無關(guān)聯(lián)詞對(duì)) 保持效果的影響，結(jié)果顯示學(xué)習(xí)前嘗試聯(lián)想對(duì)漢語詞對(duì)的保持效果有促進(jìn)作用，低關(guān)聯(lián)詞對(duì)的回憶成績(jī)顯著高于無關(guān)聯(lián)詞對(duì)的回憶成績(jī)。實(shí)驗(yàn)二考察了學(xué)習(xí)前的嘗試聯(lián)想對(duì)不同詞對(duì)關(guān)系類型的漢語詞對(duì)( 無關(guān)聯(lián)詞對(duì)／低關(guān)聯(lián)詞對(duì)／高關(guān)聯(lián)詞對(duì)／同義詞詞對(duì)／

3、近義詞詞對(duì)／反義詞詞對(duì)) 的保持效果的影響，結(jié)果表明學(xué)習(xí)前的嘗試聯(lián)想對(duì)漢語詞對(duì)的保持效果有促進(jìn)作用，而且漢語詞對(duì)的關(guān)聯(lián)程度越高、可辨別性越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)效果越好。實(shí)驗(yàn)三考察了學(xué)習(xí)前不同類型的嘗試聯(lián)想方式( 學(xué)習(xí)前有嘗試聯(lián)想／學(xué)習(xí)前有正確誘導(dǎo)／學(xué)習(xí)前有錯(cuò)誤誘導(dǎo)／學(xué)習(xí)前有錯(cuò)誤干擾／學(xué)習(xí)前無嘗試聯(lián)想) 對(duì)漢語詞對(duì)保持效果的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示學(xué)習(xí)前對(duì)被試進(jìn)行錯(cuò)誤的誘導(dǎo)或干擾會(huì)影響詞對(duì)的保持效果，而學(xué)習(xí)詞對(duì)前給予正確誘導(dǎo)或嘗試聯(lián)想的學(xué)習(xí)效果更好，且兩