少年派的奇幻漂流藝術(shù)轉(zhuǎn)換研究

1、2016 屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文 學(xué)號(hào)： 2013300327《少年 《少年派的奇幻漂流》 的奇幻漂流》藝術(shù)轉(zhuǎn)換 藝術(shù)轉(zhuǎn)換研究 研究論 文 作 者 ： 論 文 作 者 ： 盧鈺 盧鈺指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 劉波副 劉波副教授 教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 傳媒 傳媒學(xué)院 學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別 專業(yè)學(xué)位類別： 藝術(shù)碩士 藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域 專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域： 廣播電視 廣播電視201 2016 年 6 月 6

2、 日摘要I摘要 摘要隨著人類文明的發(fā)展，藝術(shù)有了不同的表達(dá)形式，其中，文學(xué)藝術(shù)與電影藝術(shù)的聯(lián)系非常緊密。越來(lái)越多的電影作品開(kāi)始從文學(xué)中吸取養(yǎng)分，文學(xué)為電影提供故事素材，電影對(duì)文學(xué)進(jìn)行視聽(tīng)化處理。但文學(xué)和電影之間的藝術(shù)轉(zhuǎn)換絕不僅僅是單純的對(duì)內(nèi)容的復(fù)述或復(fù)制，而是創(chuàng)作者對(duì)相同主題的不同詮釋和闡述?！渡倌昱傻钠婊闷鳌肥菗P(yáng)·馬特爾（加拿大）的代表作，曾獲得布克文學(xué)獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，講述了一名 16 歲的印度少年“派”在輪船失事后與一只成

3、年孟加拉虎在海上漂流227 天最終獲救的奇幻歷險(xiǎn)故事，使讀者進(jìn)入對(duì)信仰對(duì)生命的思索。這部作品一上市曾被戲稱為最難以影像化的小說(shuō)，十年之后，著名華人導(dǎo)演李安將它成功搬上銀幕并斬獲多項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)，李安將東方文化融入這部西方作品之中，為藝術(shù)全球化形勢(shì)下的共融和發(fā)展提供了范例。本文著眼于文學(xué)與電影的藝術(shù)轉(zhuǎn)換，以電影《少年派》為主要研究對(duì)象，運(yùn)用影視美學(xué)、傳播學(xué)以及文藝學(xué)相關(guān)理論對(duì)《少年派》藝術(shù)轉(zhuǎn)換的前提、過(guò)程、價(jià)值、意義、不足和啟示進(jìn)行分析，試

4、圖從《少年派》電影改編的前期準(zhǔn)備，同期過(guò)程以及后期影響中找到規(guī)律，豐富藝術(shù)轉(zhuǎn)換理論并為當(dāng)下和以后的電影改編提供方法和借鑒。本文由主要以下八個(gè)部分組成：首先是緒論部分，包括選題背景、研究現(xiàn)狀、研究的主要內(nèi)容和意義，以及使用的相關(guān)研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)。第一章主要介紹了小說(shuō)和電影《少年派》以及它們的導(dǎo)演和作者。第二章論述了電影改編需要一定的前提條件和必要準(zhǔn)備，小說(shuō)的敘事風(fēng)格和魔幻主題為電影創(chuàng)作提供了可行性，電影對(duì)于場(chǎng)景演員的選擇以及數(shù)字技術(shù)支撐為

5、改編提供了必要性。第三章從方式和手法入手，深入分析了電影在劇本、敘事方式、情節(jié)以及人物塑造等方面對(duì)小說(shuō)進(jìn)行的改編。第四章通過(guò)對(duì)電影改編過(guò)程的分析，進(jìn)一步探討電影《少年派》在原著基礎(chǔ)上體現(xiàn)出了新的審美價(jià)值和跨文化傳播的意義。第五章主要分析了電影在改編工作中留下的不足和遺憾之處。第六章意在由李安的《少年派》帶給我們的電影改編之路的啟示，以及對(duì)未來(lái)電影改編的展望。結(jié)語(yǔ)部分通過(guò)分析了以上幾個(gè)章節(jié)的論述結(jié)果，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞：《少年