小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論-0020(甘肅電大－課程號(hào)：6207100)參考資料

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論-0020甘肅廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng) 課程代碼：6207100 參考資料 試卷總分：100案例分析題(共 2 題,共 100 分)開(kāi)始說(shuō)明：答出大致要點(diǎn)即可，不必要求表述完全一致。1.(50 分)習(xí)作訓(xùn)練《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》的教學(xué)浙教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊(cè)有一個(gè)習(xí)作訓(xùn)練《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》，習(xí)作要求是“有順序地觀察畫(huà)面，把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)繁榮興旺的景象寫(xiě)出來(lái)。 ”而這幅圖畫(huà)展示的是上世紀(jì) 80年代農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情景，畫(huà)面也比較模糊。1

2、998 年我開(kāi)始上這一課時(shí)，照搬了教參中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:審題——明確習(xí)作要求——學(xué)習(xí)習(xí)作提示——引導(dǎo)學(xué)生從近處到遠(yuǎn)處仔細(xì)觀察畫(huà)面——展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容一一聽(tīng)老師讀下水文(教參中的范文)一一學(xué)生寫(xiě)作。結(jié)果學(xué)生寫(xiě)出的作文與教參中的范文大同小異，題目一律是《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》，觀察順序一律是從近到遠(yuǎn)，結(jié)尾一律是總結(jié)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮興旺。偶爾有幾位學(xué)生作文革稿偏離了我預(yù)設(shè)的思路，我都一一改過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)我還比較得意，以為這樣便達(dá)

3、到了教學(xué)目標(biāo)。最近，我又上到這一課。這一次，我大膽地對(duì)本次作文課進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：學(xué)生課前準(zhǔn)備：星期天跟媽媽到附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)菜，仔細(xì)參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，用照相機(jī)拍下或用筆周到的市場(chǎng)新風(fēng)尚的《講誠(chéng)信的賣(mài)菜老伯伯》、 《服務(wù)熱情的賣(mài)魚(yú)姑娘》；還有反映自己買(mǎi)菜、賣(mài)菜經(jīng)歷的《第一次買(mǎi)菜》、 《我當(dāng)了一回菜販》；也有批評(píng)市場(chǎng)環(huán)境差，揭露缺斤短兩、以次充好等現(xiàn)象的《請(qǐng)保護(hù)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的環(huán)境》、 《坑人的小販》、 《我上當(dāng)了》……我看到了很多精彩的作文答： （限

4、 700 字） 1.這堂習(xí)作訓(xùn)練課體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作教學(xué)的什么精神？答：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。 ”要求學(xué)生習(xí)作中“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”， “注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的，或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。這次的習(xí)作教學(xué)，貼近學(xué)生的日常生活實(shí)際，習(xí)作內(nèi)容來(lái)自學(xué)生到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)實(shí)地觀察和實(shí)踐的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)寫(xiě)自己想寫(xiě)的事物，有自由的表達(dá)空間，有話(huà)可說(shuō)，所以習(xí)作成為愉快的表達(dá)。2.在

5、此案例中，教師的教學(xué)有什么鮮明特色？答：這次習(xí)作訓(xùn)練的開(kāi)放性，是教師教學(xué)最大的特色。教師不是代替學(xué)生確定中心，選定內(nèi)容，指定體裁，而是重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，在習(xí)作指導(dǎo)中喚起學(xué)生心靈的共鳴，激發(fā)寫(xiě)作的靈感。讓學(xué)生自定目標(biāo)，自選內(nèi)容，自主擬題，擺脫了目標(biāo)、中心、方法等寫(xiě)作技巧的束縛，學(xué)生的情緒更愉悅，表達(dá)更自由，語(yǔ)言更生動(dòng)，思維更靈活。3.從這位教師對(duì)教材的處理上，你能得到什么啟發(fā)？答：敢于向教材、教參挑戰(zhàn)，而不是奉教材、教參為“圣經(jīng)”，體