小學(xué)語(yǔ)文閱讀課《三國(guó)演義》閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、走進(jìn)三國(guó) 走進(jìn)三國(guó) 感受快樂(lè) 感受快樂(lè)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課《三國(guó)演義》閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》，初步了解三國(guó)中的主要人物和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。2、在一系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力和搜集整理資料的能力。課前準(zhǔn)備：老師向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》 ，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生到學(xué)校圖書館借閱或自行購(gòu)買，要求人手一套，閱讀做讀書筆記(閱讀記錄表)，準(zhǔn)備讀書課匯報(bào)交流。活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)

2、程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們最近我們課外閱讀的任務(wù)是閱讀名著《三國(guó)演義》，今天我們就來(lái)上一節(jié)名著閱讀匯報(bào)課。讓我們一起走進(jìn)三國(guó)，感受讀書的快樂(lè)。（出示：走進(jìn)三國(guó) 感受快樂(lè)）《三國(guó)演義》是一部怎樣的作品呢？請(qǐng)看：（出示：資料鏈接 多媒體播放《滾滾長(zhǎng)江東逝水》歌曲。）聽(tīng)了這首歌，心情怎樣？ 二、交流體會(huì)同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，你對(duì)三國(guó)中的知識(shí)了解多少？我先考考大家。（課件出示 考考你：三國(guó)知識(shí)知多少 ）1、“三國(guó)”知多少要求：舉手搶答

3、，知道答案的就舉手，如果不確定可以和旁邊的同學(xué)商量一下再舉手，答錯(cuò)了下一題可就失去搶答權(quán)嘍，看哪個(gè)小組答的最多。（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）[1]《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？（羅貫中）[2]“三足鼎立”指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？（魏、蜀、吳）[3]“桃園三結(jié)義”三兄弟是誰(shuí)？（劉備、關(guān)羽、張飛） [4] 水鏡先生所說(shuō)的“臥龍”和“鳳雛”分別指誰(shuí)？（諸葛亮、龐統(tǒng)） [5]“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我 ”是誰(shuí)說(shuō)的？（曹操） [6] “

4、過(guò)五關(guān)，斬六將”指的是哪位英雄？（關(guān)羽）[7]“苦肉計(jì)”是誰(shuí)和誰(shuí)演的一出好戲？（周瑜和黃蓋）[8]“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？（周瑜） [9]“死諸葛嚇走生仲達(dá)”“仲達(dá)”是誰(shuí)？（司馬懿） [10]諸葛亮病逝何地？ （五丈原）2、“三國(guó)”群英會(huì)曹操：曹操不但有勇有謀，而且他很有文學(xué)情趣，喜歡作文賦詩(shī)。他的那首膾炙人口的千古名篇《觀滄海》被選編在我們的《古詩(shī)文閱讀》中，老師非常喜歡。有會(huì)背誦的嗎？（多媒體演示）：觀滄海東臨碣石，以觀滄

5、海。 水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。這首詩(shī)抒發(fā)了曹操豪氣沖天的英雄氣概，假如你就是曹操，把你的心里話頌讀給大家。 三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)大家敬佩的英雄各不相同，對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。但是，三國(guó)英雄中那一張張鮮活的面孔就像耀眼的星星，永遠(yuǎn)閃耀在歷史的天空。我們通過(guò)讀讀、想想、聽(tīng)聽(tīng)的方法，對(duì)《三國(guó)演義》這部古典名著有了更加深

6、刻全面的了解。我們以后不管讀什么書，都要做到閱讀、思考、積累相結(jié)合，才會(huì)有更多的收獲。通過(guò)剛才的交流同學(xué)們對(duì)這本書有了更深的認(rèn)識(shí)。下面以小組為單位，把自己閱讀體會(huì)整理一下，用自己喜歡的形式展示出來(lái)。 四、“煮酒”論英雄商量一下，你們組準(zhǔn)備展示什么？咱們也來(lái)煮酒論英雄（出示：煮酒論英雄）看看哪個(gè)小組展示的好。要求：小組在交流的時(shí)候，其他組注意傾聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)和不足。 五、總結(jié)下課小結(jié)：各組通過(guò)不同的形式向我們展示了讀書感受，我

7、們一起度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的三國(guó)之旅，在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字， 其實(shí)我們今天共同探討的也只是《三國(guó)演義》這本書的滄海一粟， 《三國(guó)演義》中還有更多的精彩等著我們?nèi)テ肺?。相信?dāng)你再次捧起這本書時(shí)，你還會(huì)有更多的收獲。 今天同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，贈(zèng)送你們每組兩本書，看老師給你們的留言：（出示）“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K