初中物理科學(xué)探究實驗調(diào)查及評價研究.pdf

1、當(dāng)前，國際科學(xué)教育改革的核心理念是突出科學(xué)探究，注重對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究也是我國中學(xué)物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。目前，我國教育界對學(xué)生在物理實驗中表現(xiàn)出的探究水平的評價并不完善。
　　本研究首先采用文獻法對科學(xué)探究實驗進行剖析和解讀，通過調(diào)查、訪談等形式對初中物理科學(xué)探究實驗進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在物理探究實驗學(xué)習(xí)中，學(xué)生的探究能力普遍不高，其可能原因之一是缺乏科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。其次，對傳統(tǒng)物理科學(xué)探究實驗教學(xué)進行案例評價，發(fā)現(xiàn)其

2、并不能實現(xiàn)課標(biāo)對科學(xué)探究的要求。依據(jù)調(diào)查和案例測評發(fā)現(xiàn)的不足，參考一些教育專家和學(xué)者有關(guān)科學(xué)探究評價的研究成果，我們設(shè)計了基于探究指導(dǎo)書的實驗評價標(biāo)準(zhǔn)。探究指導(dǎo)書的最大特征是將各探究指標(biāo)滲透在問題中，通過問題反饋學(xué)生的探究水平。最后，選取樣本進行實際測評，各項一級指標(biāo)得分率整體在50％-60％之間，“提出問題”、“猜想與假設(shè)”和“評估與交流”能力較好，“制定計劃與設(shè)計實驗”和“分析與論證”能力有待提升，測評結(jié)果說明基于探究實驗指導(dǎo)書的評