初中物理科學(xué)探究實驗教學(xué)設(shè)計及案例研究.pdf

1、實施探究教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的重要舉措。初中物理科學(xué)探究實驗?zāi)軌虼龠M學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握物理科學(xué)方法、提高科學(xué)探究能力和培養(yǎng)科學(xué)思維，有效的培養(yǎng)初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。由于我國科學(xué)探究實驗課的教學(xué)形式大部分都以講授課或者演示實驗課為主，學(xué)生能自主探究的機會不多，分析主要原因在于教師沒有合適的實驗教學(xué)設(shè)計來指導(dǎo)教學(xué)。為此論文通過文獻研究等多種方法，基于理論分析與實踐研究，形成提高學(xué)生科學(xué)探究能力的教學(xué)設(shè)計，為教師教學(xué)提供材料。
　　論文第一

2、、二、三章基于相關(guān)教育學(xué)理論、結(jié)合初中物理課程標準對于科學(xué)探究實驗的要求，分析了初中物理科學(xué)探究實驗在物理教材中的編排特點和設(shè)計形式，通過中考試題知道科學(xué)探究實驗的考查方向，為實驗的設(shè)計提供指引。
　　論文第四、五章總結(jié)了教學(xué)設(shè)計的一般模式，思考符合學(xué)生思維發(fā)展的科學(xué)探究實驗教學(xué)設(shè)計中各要素的形式，形成了知識、能力、方法和情感四個維度的探究目標，以目標為導(dǎo)向?qū)σ话憧茖W(xué)探究實驗課進行案例研究，思考改進科學(xué)探究實驗的教學(xué)方式、方法。<

3、br>　　論文第六章構(gòu)建初中物理科學(xué)探究實驗的教學(xué)模式。本論文的創(chuàng)新點是采用“教學(xué)設(shè)計”與“探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)書”、“探究實驗記錄卡片”相結(jié)合的教學(xué)授課形式。最終形成兩個教學(xué)設(shè)計案例在一所中學(xué)進行實踐研究，分析學(xué)生期中考試成績進行評價。通過實踐研究，發(fā)現(xiàn)初中物理科學(xué)探究實驗的設(shè)計對學(xué)生在實驗操作、設(shè)計方案、評價等方面的科學(xué)探究能力有明顯提升。
　　論文最后根據(jù)探究教學(xué)實踐經(jīng)驗提出一些啟示與建議，并對初中物理科學(xué)探究實驗未來教學(xué)方向進行展