侯只有一個地球第二課時教案

1、《只有一個地球》 《只有一個地球》第二課時教案 第二課時教案雙廟鄉(xiāng)灣張學校：侯懷琴2011 年 10 月2破壞，使得不可再生資源不斷的減少，表現(xiàn)在對礦產資源的不加節(jié)制的開采，使得“可再生資源”不但不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類的生存帶來了嚴重的威脅。 ）4、這一段采用了什么說明方法？（舉例子）5、 “本來”什么意思？在文中有什么好處？（“本來”是“原先、先前”的意思。它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源

2、、生物資源、大氣資源”原先的再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。但是一句，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示和提醒。 ）6、人們又是怎樣破壞地球資源的呢？請大家一起來看看。 （課件顯示）（通過以上部分的學習，使我們了解地球上的資源是有限的，如果不加節(jié)制地開采，隨意毀壞，將給人類的生存帶來嚴重威脅。 ）B 組匯報第三部分。過渡：人們這樣肆無忌憚地破壞著咱們的生態(tài)環(huán)境，將來的人類面臨著滅亡

3、。要不，咱們移居到別的星球上去吧。指名讀第三部分，看看有這種可能嗎？從哪里知道的？用“_____”勾劃關鍵的詞句。1：學生回答：（“40 萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達。 “至少”一詞強調了目前的研究成果還只限于這個范圍， “40 萬億千米”以外的情況，還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。 “至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服

4、。 ） 板書（移居無望）2：這部分用什么方法告訴人們不能移居呢？（擺事實，講道理的方法。 ）3:這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上說什么？（破壞了地球，我們將別無去處。地球是人類唯一可以生存的星球。 ）4：齊讀第三部分，再次體會不可能移居到其它星球上去的道理。（通過以上的學習，讓我們明白破壞地球后，人類不能大量移居到別的星球上去，所以要保護好地球。 ）C 組匯報最后一部分。1 過渡：人類最后的希望也破滅了，地球已經給人類敲響了

5、警鐘。因此，作者向全人類發(fā)出了什么號召？請同學們齊讀最后兩個自然段，思考并用“~~~~~”勾出號召的內容。（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧。 ） （板書：精心保護）2 宇航員發(fā)出了怎樣的感嘆？“可愛” 、 “破碎”各指什么？（“可愛”是因為地球美麗壯觀，無私地哺育著人類，孕育著萬物。 “破碎”是因各種原因對地球的破壞。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人們的警覺，突出了保護地球的緊迫性