平面構(gòu)成 教案

1、平面構(gòu)成教案 平面構(gòu)成教案第一章 第一章 平面構(gòu)成概論 平面構(gòu)成概論教學(xué)目的 教學(xué)目的：認識構(gòu)成的理念，闡述平面構(gòu)成的意義．教學(xué)重點 教學(xué)重點：平面構(gòu)成的概念，構(gòu)成設(shè)計的理念．教學(xué)難點： 教學(xué)難點：構(gòu)成設(shè)計作為造型訓(xùn)練的一種手法與傳統(tǒng)，美術(shù)具象手法的差異與關(guān)聯(lián)．授課方式： 授課方式：講授課題導(dǎo)入： 課題導(dǎo)入： 包豪斯:1919 年，德國建筑大師 沃爾特.格羅皮烏斯 建立“國家包豪斯學(xué)院“ 是歐洲現(xiàn)代主義設(shè)計核心。包豪斯奠定了平面設(shè)計的

2、思想和風格基礎(chǔ)，將構(gòu)成納入現(xiàn)代教學(xué)體系。包豪斯構(gòu)成主義擺脫純藝術(shù)目的，把它與藝術(shù)結(jié)合，為生活服務(wù)。1923 年伊頓辭職，由匈牙利出生的藝術(shù)家納吉接替他負責基礎(chǔ)課程。納吉是構(gòu)成派的追隨者，他將構(gòu)成主義的要素帶進了基礎(chǔ)訓(xùn)練，強調(diào)形式和色彩的客觀分析，注重點、線、面的關(guān)系。通過實踐，使學(xué)生了解如何客觀地分析兩度空間的構(gòu)成，并進而推廣到三度空間的構(gòu)成上。這些就為工業(yè)設(shè)計教育奠定了三大構(gòu)成的基礎(chǔ)，同時也意味著包豪斯開始由表現(xiàn)主義轉(zhuǎn)向理性主義。另一

3、方面，構(gòu)成主義所倡導(dǎo)的抽象幾何形式，又使包豪斯在設(shè)計上走向了另一種形式主義的道路。在設(shè)計理論上，包豪斯提出了三個基本觀點：①藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一：②設(shè)計的目的是人而不是產(chǎn)品：③設(shè)計必須遵循自然與客觀的法則來進行。這些觀點對于工業(yè)設(shè)計的發(fā)展起到了積極的作用，使現(xiàn)代設(shè)計逐步由理想主義走向現(xiàn)實主義，即用理性的、科學(xué)的思想來代替藝術(shù)上的自我表現(xiàn)和浪漫主義。一．構(gòu)成的概念： 一．構(gòu)成的概念：＂構(gòu)成＂就是將造型元素按一定的原則組合具有美好形象和色彩的

4、一種新的形體，這種組成的行為及過程就叫＂構(gòu)成＂．構(gòu)成分為平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成的三種形式，被當今設(shè)計領(lǐng)域稱為三大構(gòu)成，廣泛應(yīng)用到諸多的現(xiàn)代科技美學(xué)設(shè)計領(lǐng)域中．二．構(gòu)成與設(shè)計，繪畫的區(qū)別 二．構(gòu)成與設(shè)計，繪畫的區(qū)別１．構(gòu)成與繪畫的區(qū)別 １．構(gòu)成與繪畫的區(qū)別繪畫講概括，觀察方法和表現(xiàn)手法都是整體的．構(gòu)成講分解，它把對象分解成最小的單位，然后根據(jù)作者的思想配合一定規(guī)律重新組合．２．構(gòu)成與設(shè)計的區(qū)別 ２．構(gòu)成與設(shè)計的區(qū)別相同點：都是在技術(shù)