新版pep小學五年級英語上冊全冊教案

1、Unit 1 What’s he like?單元概要 單元概要教材簡析 教材簡析本單元主要學習描述人物體貌特征和性格特點的語言，這一單元分為主情景圖，A，B 和 C 四部分，分別是： 主情景圖是對本單元所學知識的總體概括，讓學生一看便可以知道本單元所學的內(nèi)容。A 部分主要包 Let's try, Let's talk， Let’s learn, Ask and answer, Let's spell 五個環(huán)節(jié)

2、。主要學習描述人物體貌特征和性格特點的單詞以及替換關(guān)鍵詞造新句，并能在實際情景中運用自如。B 部分主要包含 Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up 七個環(huán)節(jié)。主要學習描述人物性格特點的單詞以及由這些單詞構(gòu)成的句型，并且能按照對方的描述大體繪出人物形象。 C 部分主要包

3、含 Story time 的一個環(huán)節(jié)。主要是通過小故事的形式來復習整個單元的重點和知識點。目標導向 目標導向知識目標 ①能夠掌握 A，B 部分 Let’s talk 和 Let’s 1earn 中的四會單詞和句子。②了解 A 部分 Let’s spell 中所給單詞中字母“y”的發(fā)音規(guī)律，并能熟讀這些單詞。③理解 B 部分 Read and write 中的短文，并能根據(jù)提示填充句子或回答問題。④理解 B 部分 Let’s check,

4、 Let’s wrap it up 中的題目內(nèi)容，并能正確答題。⑤了解 C 部分 Story time 的內(nèi)容。 能力目標 ①能夠簡單描述自己教師、同學及周圍的人的外貌性格特點。②能夠詢問并介紹學校里教師和同學的情況。 ③能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話。情感目標①培養(yǎng)學生審美能力和辨別是非的能力。 ②教育學生尊敬老師、尊敬長輩，關(guān)心和愛護身邊的每一個人。課時安排 課時安排第一課時：A 部分 Let’s try Let

5、’s talk第二課時：A 部分 Let’s learn Ask and answer第三課時：A 部分 Let’s spell第四課時：B 部分 Let’s try Let’s talk第五課時：B 部分 Let’s learn Write and say 第六課時：B 部分 Read and write Let’s check Let’s wrap it up C 部分 Story time待學生完成聽力題目后，教師再播放聽力錄音，

6、并讓學生跟讀，培養(yǎng)學生的英語 語感。Let's talk 在教師正式進行教學之前，先將本部分的 Let’s talk 中所給出的單詞 tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old 進行簡單地講解，教師帶讀 Let’s talk 部分的內(nèi)容，學生跟讀 j 對于本課時的重點句子 Is he young／funny? Yes，he is．／No，he isn’t．可讓學生標記出來，進行重點

7、講解。1．教師向?qū)W生講解句型 Who’s your…teacher? Mr／Miss…Is he／she kind? Yes，she／he is．No，he／she isn't． ．并指出與句子相關(guān)的基本語法點或相關(guān)的句子的運用。如：句型 Who’s your·…teacher?因為提問內(nèi)容是與人相關(guān)，所以是“who'’引導的特 殊疑問句，回答的是人名。還可拓展：句型中“…teacher·”可以用

8、其他類似的單詞，如sister，brother…也可以用人名替代，回答也相應(yīng)地變成人物身份的單詞。如：Who’s Mr Jones?He is my art teacher．句子 Is he／she funny?中人稱代詞的變化要根據(jù)上一句的回答來變化。2．聽錄音，跟讀 Let’s talk 部分的對話，引導學生根據(jù)圖上不同人物的體貌特征替換關(guān)鍵詞操練句型?？梢詢扇艘唤M或小組間進行練習。3．教師快速呈現(xiàn)所在班級的教師的相片，讓學生回憶

9、是哪位教師并對他的體貌特征進行描述，然后進行師生對話。如：T：Who's your English teacher?S：Miss Liu．T：Is she young?s：Yes，she is．(盡量多運用幾位教師的相片進行對話)4．看課件，畫面呈現(xiàn)趙本山等典型人物形象，教師要求學生對這些人物進行描述。先由教師示范，再兩人一組或分小組進行情景對話。如：T：Who's this man?S：He's Zhao Be

10、nshan．T：Is he quiet?S：No，he isn’t．He is funny．Step3 Practice教師挑選一位學生到講臺上畫出心目中好老師的畫像，再請一位學生向講臺上的學生用英語提問這名老師的體貌特征和性格特點，并猜猜她(他)是誰。如：A：Is she／he funny?B：Yes．she／he is．A：Is she／he old?B：No，she／he isn’t．She／He is young．A：Is sh