《淺析在體育教育技術理論課教學中多媒體教學的作用》參賽 最新

1、優(yōu)質文檔 優(yōu)質文檔1淺析在體育教育技術理論課教學中多媒體教學的作用 淺析在體育教育技術理論課教學中多媒體教學的作用當前，世界上正在進行一場以信息科學技術發(fā)展為主流的科學技術革命，人類社會也由工業(yè)社會轉入信息時代。多媒體技術隨著 Internet 網絡的發(fā)展而日趨成熟，同時，多媒體技術也隨著計算機技術的發(fā)展而成為教學中一種必不可少的工具。計算機輔助教學是一種現代化教學方式，也是教育發(fā)展的新趨勢．多媒體技術在教育領域的應用，將逐漸改變傳統(tǒng)的

2、教學方法這是體育教育的最終發(fā)展方向，也是我們體育教育技術理論教學的改革方向。一、多媒體教學的意義傳統(tǒng)教學所提高的教學模式，主要是使用語言與文字，多采取面對面方式，通常一個教師面對幾十個學生，易造成學生無法完全理解老師的教學意圖。將計算機引入課堂，教師通過計算機課件向學生傳授知識，能提供豐富多彩的文字、聲音、動畫和錄像等，這些都是傳統(tǒng)的教學模式無法完成的。對重要的教學內容和關鍵的技術錄像可以進行回放。一些重要的技術環(huán)節(jié)不僅要引導學生觀察，

3、而且要求學生認真掌握。例如，田徑項目中的背越式跳高的助跑起跳環(huán)節(jié)，按正常的速度觀察這一環(huán)節(jié)，學生是很難觀察仔細的，而通過多媒體技術反復提供表象，采用“放大”“慢放”“重放”“定格”等方法幫助學生觀察，可以收到良好的效果。優(yōu)質文檔 優(yōu)質文檔3法，使學生在實踐中得到訓練，在游戲中得到提高，幫助學生了解某種策略后的結果，從而使學生了解自己的行動后果，最后通過問題的實際解決使學生真正掌握解決實際問題的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。三

4、、多媒體技術在運動技術理論教學中應用的優(yōu)越性以往在運動技術理論教學中，一直都是教師在講臺上用語言來描述運動技術的動作要領及其原理，能否使學生建立正確的動作概念，直接影響到教學效果與效率。由于運動技術的復雜性、技巧性、連續(xù)性等，學生很難通過教師的語言描述來理解和掌握。如田徑項目教學中的跨欄跑技術就較為復雜，用傳統(tǒng)的教學方法難以使學生建立一個比較清晰、完整的技術概念。采用先進的多媒體課件教學方法，有效克服了傳統(tǒng)教學的局限性，使復雜的跨欄動作

5、，不但能以完整的動作形態(tài)展現在學生面前，還能以“定格”或“慢動作”等形式，呈現局部動作細節(jié)。同時，配以生動的講解和優(yōu)美的音樂，從而有助于學生迅速建立正確的動作概念。隨著學校電化教學設備條件的不斷發(fā)展和教師掌握多媒體課件制作技術水平的提高，現在完全可以通過影像手段直觀地展示動作技術的細節(jié)。采用多媒體技術教學就能有效克服傳統(tǒng)教學的時空局限性，使學生能清楚、詳細、多角度地看清一套連貫動作中的每個技術環(huán)節(jié)，使那些稍縱即逝的“蹬地”“騰空”“過欄