中文版gmfm量表評分表

1、中文版 中文版 GMFM GMFM 量表評分表（ 量表評分表（88 88）姓名： 姓名： 性別： 性別： 年齡： 年齡： 住院（門診）號： 住院（門診）號： 類型： 類型： 程度： 程度： 輕 中 重 診斷： 診斷： 日期： 日期： 年 月 日測試次數 測試次數測試日期 測試日期測試時間 測試時間測

2、試人員 測試人員陪同者 陪同者測試地點 測試地點測試氣溫 測試氣溫衣著情況 衣著情況日常不符 日常不符A 1 2 3 18 T 53 711 19 54 722 20 C 1 2 3 55 733 21 38 56 744 22 39 57 755 23 40 58 766 24 41 59 777 25 42 60 788 26 43 61 799 27 44 62 8010 28 45 63 8111 29 46 64 8212 3

3、0 47 T 8313 31 48 E 1 2 3 8414 32 49 65 8515 33 50 66 8616 34 51 67 8717 35 T 68 88T 36 D 1 2 3 69 TB 1 2 3 37 52 70次數（ 次數（ ） 次數（ 次數（ ） 次數（ 次數（ ）百分比 百分比 目標區(qū) 目標區(qū) 百分比 百分比 目標區(qū) 目標區(qū) 百分比 百分比 目標區(qū) 目標區(qū)A /51= % /51= %

4、/51= %B /60= % /60= % /60= %C /42= % /42= % /42= %D /39= % /39= % /39= %E /72= % /72= % /72= %總分 總分+ + + + /5= + + + + /5= + + + + /5=目標分 目標分 / = %/ = % / = %2 部分向仰臥位翻身

5、3 完成位，例如右臂屈曲在頭下面。雖然下肢保持交叉但能完全翻身可以給 3 分15．俯臥位：向左翻身成仰臥位 0 沒有翻身的跡象 1 開始有翻身 2 部分向仰臥位翻身 3 完成位置：俯臥位，手臂舒適地放置最好頭向下 方法：鼓勵孩子在要求或示范下向右翻至仰臥。小孩子可能朝著玩具或照料 者翻身。不可以通過擺放手臂使孩子不用抬頭只需輕輕用力即可翻至仰臥 位，例如右臂屈曲在頭下面。雖然下肢保持交叉但能完全翻身可以給 3 分16．俯臥位：使用四肢向

6、右側旋轉 90 度 0 沒有向右旋轉的跡象 1 開始用肢體向右旋轉 2 用四肢向右旋轉<90 度 3 完成位置：孩子舒適地俯臥位、頭朝下 方法：放一個玩具在孩子右面并鼓勵其旋轉。如果你期望孩子能轉動 90 度，則玩具應放在 90 度以外處。玩具放在 90 度處的時候，一些孩子會部分 旋轉后伸右手來夠玩具，這種情況可以認為是已完成動作。如孩子通過爬或 翻身來完成此測試的話，可以在開始階段將玩具放在孩子的右邊，通過逐漸 移動玩具引導孩

7、子完成17．俯臥位：使用四肢向左側旋轉 90 度 0 沒有向左旋轉的跡象 1 開始用肢體向左旋轉 2 用四肢向左旋轉<90 度 3 完成位置：孩子舒適地俯臥位、頭朝下 方法：放一個玩具在孩子右面并鼓勵其旋轉。如果你期望孩子能轉動 90 度，則玩具應放在 90 度以外處。玩具放在 90 度處的時候，一些孩子會部分 旋轉后伸右手來夠玩具，這種情況可以認為是已完成動作。如孩子通過爬或 翻身來完成此測試的話，可以在開始階段將玩具放在孩子的

8、右邊，通過逐漸 移動玩具引導孩子完成B．坐位 ．坐位18．仰臥位：檢查者握孩子雙手，拉自己到坐位，頭部控制好(頭與脊柱 成直線或稍向前傾) 0 拉到坐位時，頭不能控制 1 拉到坐位時，頭部有控制的跡象 2 拉到坐位時，頭能控制部分時間 3 完成位置：仰臥位，頭放于中線、手臂和腿自然伸展。 方法：檢查者的位置應給予孩子坐起所需足夠的空間、同時能安全地抓住孩 子的手。測試孩子時檢查者可以位于其一邊，但測試大孩子時需要騎跨在他 們的腿上方(小

9、心不能固定他們的腿)19．仰臥位：向右側翻身，坐起 0 沒有向右翻身坐起的跡象(先成俯臥然后坐起不給分) 1 向右側翻，開始有坐起的動作 2 向右側翻，部分坐起 3 完成位置：仰臥位，頭放置中線、手臂、腿舒適伸展 方法：指導孩子先翻至右側然后坐，對于那些已經用這種方法來坐孩子來 說，這個很容易明白，但對于那些不用這種方法去坐的孩子來說，需要更多 的解釋。20．仰臥位：向左側翻身，坐起 0 沒有向左翻身坐起的跡象(先成俯臥然后坐起不給分)

10、 1 向左側翻，開始有坐起的動作 2 向左側翻，部分坐起 3 完成位置：仰臥位，頭放置中線、手臂、腿舒適伸展 方法：指導孩子先翻至右側然后坐，對于那些已經用這種方法來坐孩子來 說，這個很容易明白，但對于那些不用這種方法去坐的孩子來說，需要更多 的解釋。21．坐于墊子上：檢查者支撐孩子胸部，頭部豎直保持 3 秒 0 頭部沒有抬起的跡象 1 開始有抬起的跡象 2 抬頭但不能豎直維持 3 秒 3 完成(頭部到垂直位并維持 3 秒)位置：孩子位

11、于任何舒適的坐位、頭屈曲向前。 方法：檢查者位于孩子后面、將雙手放于孩子胸部、另一人在孩子前面舉著 一個玩具在孩子眼睛水平。如果只有一個人的話可以用一面墻鏡來幫助引起 孩子的注意。22．坐于墊子上：檢查者支撐孩子胸部，頭正中位保持 10 秒 0 沒有抬起的跡象 1 開始抬頭、但不在中線 2 頭抬起位于中線，保持小于 10 秒 3 完成位置：孩子位于任何舒適的坐位、頭屈曲向前。 方法：指導孩子抬頭向前看玩具、希望孩子抬頭位于中線、“中線”

12、是指“頭位 于中間”。也就是說矢狀面和額狀面都垂直。23．用上肢支撐坐于墊子上，保持 5 秒 0 手臂不能支撐 1 保持小于 1 秒 2 保持 1-4 秒 3 完成位置：孩子坐墊子上，可以取任何舒適位，手臂放于最有利支撐的地方。包 括前面、旁邊或放在身體上，如大腿上。孩子也可以用一個手臂支撐或一手 放在另一手臂上。 方法：檢查者位于能使孩子表現最好的地方，對于較小的或較重的孩子，檢 查者可以站在孩子的后面，另一個人能在前面鼓勵孩子、孩子

13、面對一面鏡子 也是有所幫助的。對于大孩子可以簡單地要求其保持姿勢達到要求的時間。24．坐在墊子上：沒有上肢支撐保持坐位 3 秒 0 不能保持坐位、除非手臂支撐 1 單個手臂支撐下保持坐位 2 沒有上臂支撐保持坐位小于 3 秒 3 完成位置：舒適地坐在墊子上、手臂任意放置。 方法：檢查者可以位于孩子的前面或后面。許多孩子可以在開始時用手臂支 撐、然后依據動作要求或示范抬起一個或雙手。小孩子可以開始手臂支撐、 然后誘導其為得到他們前面舉著的

14、玩具而抬起一個或雙手臂，或通過游戲 如：拍手，來抬起雙手?！笆直鄯潘伞笔侵甘直鄄粫驗橐_到或保持坐位而 承重。25．坐于墊子上：前面放置小玩具，身體前傾觸摸玩具，沒有上肢支持 返回直立坐位 0 沒有向前傾的跡象 1 傾向前但不返回 2 傾向前，觸摸玩具，在手臂支持下回到直立坐位 3 完成位置：舒適地坐在墊子上、手的位置可以根據孩子能力而變化但孩子必須能 穩(wěn)定于坐位從而完成該測試。 方法：使玩具離開孩子足夠遠以至必須前傾向前觸摸。這將取

15、決于許多因素 (如最初坐的位置、伸臂的運動范圍等)?？稍试S至少一次嘗試來判斷玩具是 否在孩子前傾夠得著的地方。對于較小的孩子，可用較大的玩具，使其雙手 均不承重。26．坐于墊子上：觸摸右后方 45 度放置的玩具，返回開始姿勢 0 沒有觸摸玩具的跡象 1 開始伸手，但不達到后面 2 伸到后面，但沒有觸及玩具或沒有回到原地(手伸到大轉子外) 3 完成位置：孩子舒適坐在墊子上(包括 W 坐)手臂的位置可以變化、但孩子必須能 夠坐穩(wěn)嘗試該題。