教育學(xué)心理學(xué)考試試題及答案題

1、教育學(xué)填空題 教育學(xué)填空題(一)填空題題型特點(diǎn) 填空題題型特點(diǎn)在試卷中，填空題是另一類重要題型，分為 在試卷中，填空題是另一類重要題型，分為 9 道小題，每小題只留有兩個(gè)填空，這是 道小題，每小題只留有兩個(gè)填空，這是填空題形式的主要特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，覆蓋面最廣。重視的是 填空題形式的主要特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，覆蓋面最廣。重視的是細(xì)節(jié)，答案比較固定，填的多是關(guān)鍵詞和重要概念，主要考察學(xué)生的記憶能

2、力。這是填空 細(xì)節(jié)，答案比較固定，填的多是關(guān)鍵詞和重要概念，主要考察學(xué)生的記憶能力。這是填空題內(nèi)容上的特點(diǎn)。 題內(nèi)容上的特點(diǎn)。(二)填空題解題技巧 填空題解題技巧(1)填空題本身有文字描述，給你實(shí)際提供了思考的材料，要會(huì)利用這一點(diǎn)進(jìn)行答題。 填空題本身有文字描述，給你實(shí)際提供了思考的材料，要會(huì)利用這一點(diǎn)進(jìn)行答題。［例 ［例 l］教師備課要求寫(xiě)出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是 ］教師備課要求寫(xiě)出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是______計(jì)劃、課題計(jì)劃和

3、計(jì)劃、課題計(jì)劃和______計(jì)劃。 劃。在這道題中，課題計(jì)劃對(duì)你是一個(gè)提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案 在這道題中，課題計(jì)劃對(duì)你是一個(gè)提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來(lái)，這就是“學(xué)期計(jì)劃”和“課時(shí)計(jì)劃” 來(lái)，這就是“學(xué)期計(jì)劃”和“課時(shí)計(jì)劃” 。考試大 。考試大［例 ［例 2］高級(jí)社會(huì)情感是人類所特有的，它主要有道德感、 ］高級(jí)社會(huì)情感是人類所特有的，它主要有道德感、______和______等三種。 等三種。同樣的方

4、法，這道題以道德感出發(fā)進(jìn)行思考，答案應(yīng)填“理智感”和“美感” 同樣的方法，這道題以道德感出發(fā)進(jìn)行思考，答案應(yīng)填“理智感”和“美感” 。(2)原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，一般要進(jìn)行多次復(fù)述和記憶。命題的一個(gè) 原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，一般要進(jìn)行多次復(fù)述和記憶。命題的一個(gè)策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來(lái)后作為填空題出。遇到這類問(wèn)題，當(dāng)你突然 策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來(lái)后作為填空題出。遇到這類問(wèn)題，當(dāng)你

5、突然一下想不起時(shí)，可把原規(guī)律通過(guò)記憶復(fù)述一遍，也就是通過(guò)整體想到個(gè)別，填出關(guān)鍵詞。 一下想不起時(shí)，可把原規(guī)律通過(guò)記憶復(fù)述一遍，也就是通過(guò)整體想到個(gè)別，填出關(guān)鍵詞。［例 ［例 1］教育過(guò)程的基本規(guī)律之一是組織學(xué)生的 ］教育過(guò)程的基本規(guī)律之一是組織學(xué)生的______，統(tǒng)一 ，統(tǒng)一______的過(guò)程。 的過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復(fù)述一下，答案就自然在腦 這個(gè)問(wèn)題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復(fù)述一下

6、，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動(dòng)和交往”及“多方面教育影 海浮現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動(dòng)和交往”及“多方面教育影響” 響” 。［例 ［例 2］心理是 ］心理是______的機(jī)能；心理是 的機(jī)能；心理是______的反映。 的反映。用復(fù)述法，可立刻答出來(lái)，這兒應(yīng)填的關(guān)鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實(shí)” 用復(fù)述法，可立刻答出來(lái)，這兒應(yīng)填的關(guān)鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實(shí)” 。(3)教育理論中一

7、些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問(wèn)答題，而這些內(nèi)容又要求 教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問(wèn)答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。 你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。［例 ［例 1］綜合課的結(jié)構(gòu)包括： ］綜合課的結(jié)構(gòu)包括：______、______、______、______和______。答案應(yīng)填組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。 答案應(yīng)填組織教

8、學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。這五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可任意抽掉兩點(diǎn)變?yōu)樘羁疹}。 這五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可任意抽掉兩點(diǎn)變?yōu)樘羁疹}。［例 ［例 2］人的個(gè)性傾向性主要包括： ］人的個(gè)性傾向性主要包括：______、______、______、______、______和______。答案應(yīng)填需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。 答案應(yīng)填需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。這些要點(diǎn)，同樣可抽出兩點(diǎn)命為填空題。這反映出命題的一種方式。

9、考試大 這些要點(diǎn)，同樣可抽出兩點(diǎn)命為填空題。這反映出命題的一種方式?？荚嚧?填空題中 填空題中的這類問(wèn)題最不好回答，所以，我們對(duì)這類問(wèn)題要多加注意。 的這類問(wèn)題最不好回答，所以，我們對(duì)這類問(wèn)題要多加注意。此外，凡是含有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特 此外，凡是含有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點(diǎn)決定的。 點(diǎn)決定的。［例 ［例 3］思維是客觀事物在人腦中 ］思維是客觀事物在人腦中

10、______和______的反映。 的反映。答案：“概括”和“間接” 答案：“概括”和“間接” 。［例 ［例 4］兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想為 ］兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想為_(kāi)_____和______。答案：“啟發(fā)式”和“注入式” 答案：“啟發(fā)式”和“注入式” 。填空題要求只填兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這類問(wèn)題正好符合這一命題要求。 填空題要求只填兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這類問(wèn)題正好符合這一命題要求。最后，課程中的重點(diǎn)概念也傾向以填空題方式來(lái)考察?？荚嚧?最后，課程中的

11、重點(diǎn)概念也傾向以填空題方式來(lái)考察。考試大［例 ［例 5］學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的 ］學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的______ 。答案：總體系。 答案：總體系。［例 ［例 6］動(dòng)機(jī)是一個(gè)人與滿足某種需要有關(guān)的、發(fā)動(dòng)和維持活動(dòng)的 ］動(dòng)機(jī)是一個(gè)人與滿足某種需要有關(guān)的、發(fā)動(dòng)和維持活動(dòng)的______，是 ，是______的具體表現(xiàn)。 的具體表現(xiàn)。38、我國(guó)最早的學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱為（校、庠、序） 、我國(guó)最早的學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱為（校、庠、

12、序） 39、埃及古代最早的學(xué)校是前 、埃及古代最早的學(xué)校是前 21 世紀(jì)的（宮廷學(xué)校） 世紀(jì)的（宮廷學(xué)校） 40、中國(guó)古代社會(huì)教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教育） 、中國(guó)古代社會(huì)教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教育） （唐代教育） （唐代教育） ，外國(guó)的典型代表則 ，外國(guó)的典型代表則有（古代希臘教育） 有（古代希臘教育） （歐洲中世紀(jì)教育） （歐洲中世紀(jì)教育） 41、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)） 、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、

13、數(shù)） 42、 （西周）代表了我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系， （西周）代表了我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個(gè)體系中分為（國(guó)學(xué)）和（張學(xué)教育） 在這個(gè)體系中分為（國(guó)學(xué)）和（張學(xué)教育） 43、希臘 、希臘 6 世紀(jì)形成了著名的（雅典） 世紀(jì)形成了著名的（雅典） （斯巴達(dá)）教育體系 （斯巴達(dá)）教育體系 44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱 、從雅典

14、教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱“和諧 和諧“發(fā)展的教 發(fā)展的教育“稱他們開(kāi)設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂(lè)、算術(shù)）為自 稱他們開(kāi)設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂(lè)、算術(shù)）為自由七藝。 由七藝。 44、唐代教育有（言學(xué)） 、唐代教育有（言學(xué)） （么學(xué)） （么學(xué)） 。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)） 。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)） 45、中國(guó)封建社會(huì)的三大學(xué)校典型

15、（言學(xué)） 、中國(guó)封建社會(huì)的三大學(xué)校典型（言學(xué)） （私學(xué)） （私學(xué)） （書(shū)院） （書(shū)院） 46、 （唐代）教育是封建時(shí)代世界上最發(fā)達(dá)的教育 （唐代）教育是封建時(shí)代世界上最發(fā)達(dá)的教育 47、五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會(huì)手中， 、五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會(huì)手中， （教會(huì)學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教 （教會(huì)學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育） 育） 48、騎士教育的內(nèi)容是 、騎士教育的內(nèi)容是“騎士七技 騎士七技“ 49、“騎士教育 騎

16、士教育“的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)，稱 的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)，稱“騎士七技 騎士七技“。 50、有歷史記載的我國(guó)最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝） 、有歷史記載的我國(guó)最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝） 51、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,出現(xiàn)了一個(gè) 出現(xiàn)了一個(gè)((士)獨(dú)立階層是我國(guó)第一代教師群體 獨(dú)立階層是我國(guó)第一代教師群體. 52、教師是學(xué)校教育活動(dòng)的 、教師是學(xué)校教育活動(dòng)的(設(shè)計(jì)者 設(shè)計(jì)者)(組織者 組織者

17、)領(lǐng)導(dǎo)者 領(lǐng)導(dǎo)者) 53、17 世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說(shuō) 世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè) 教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè). 54、俄國(guó)教育家 、俄國(guó)教育家(烏伸斯基 烏伸斯基)說(shuō):教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。 教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。 55、(古之學(xué)者必有師 古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說(shuō)《師說(shuō)》 出自韓愈的師說(shuō)《師說(shuō)》 56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）： 、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程

18、師 人類靈魂的工程師“ 57、1985 年開(kāi)始我國(guó)確定每年的 年開(kāi)始我國(guó)確定每年的 9 月 10 日為教師節(jié)。 日為教師節(jié)。 58、 《中華人民鉻鎳鋼和國(guó)教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。 《中華人民鉻鎳鋼和國(guó)教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。 59、教師的一般認(rèn)識(shí)能力包括（觀察力、注意力記憶力） 、教師的一般認(rèn)識(shí)能力包括（觀察力、注意力記憶力） 60、教師的語(yǔ)言包括（口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言）三種。 、教師

19、的語(yǔ)言包括（口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言）三種。62、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人“反映了教師勞動(dòng)的（長(zhǎng)期性） 反映了教師勞動(dòng)的（長(zhǎng)期性） 63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開(kāi)方式師范教育）和（定向師范教育也稱封 、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開(kāi)方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育） 閉師范教育） 64、我國(guó)師范教育分為兩級(jí)四個(gè)層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級(jí)。分（中 、我國(guó)師范教育分為兩

20、級(jí)四個(gè)層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級(jí)。分（中考、?？?、本科、研究生）四個(gè)層次。 考、?？?、本科、研究生）四個(gè)層次。 65、教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉） 、教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉） 。 66、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修） 、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修） 67、我國(guó)首次以法律形式頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核） 、我國(guó)首次以法律形式頒布《中華人民

21、共和國(guó)義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986 年頒布的。 年頒布的。 68、1995 年 12 月 12 日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國(guó)家頒布教師資格證書(shū)者才聘任。 日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國(guó)家頒布教師資格證書(shū)者才聘任。 69、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量） 、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量） （教育程度、教育年限） （教育程度、教育年限）（教育資金支付） （教育資金支付） （學(xué)科

22、專業(yè)設(shè)置） （學(xué)科專業(yè)設(shè)置） 。 70、政治決定教育的性質(zhì)。 、政治決定教育的性質(zhì)。 71、文化對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點(diǎn)） 、文化對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點(diǎn)） （教育內(nèi)容） （教育內(nèi)容） 。 72、教育通過(guò)對(duì)文化的（傳遞） 、教育通過(guò)對(duì)文化的（傳遞） （選擇） （選擇） （融合） （融合） （創(chuàng)造）來(lái)促進(jìn)文化的發(fā)展。 （創(chuàng)造）來(lái)促進(jìn)文化的發(fā)展。 73、科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡(jiǎn)稱。 、