高中物理42《探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件一》教學(xué)設(shè)計新人教版選修3-2

1、- 1 -二、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 二、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件一、教材分析 、教材分析《探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》是高中物理新課程（選修 3-2）第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位。本節(jié)內(nèi)容揭示了磁和電的內(nèi)在聯(lián)系，通過探究實驗的方法歸納出了“磁生電”的規(guī)律，在教材中起到了承前啟后的作用，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律和交變電流產(chǎn)生的基礎(chǔ)。在教材的編排上本節(jié)從初中知識點閉合電路的部分導(dǎo)線切割

2、磁感線產(chǎn)生電流入手，再設(shè)計學(xué)生探究實驗，對現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，最后總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，這樣的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材中對法拉第堅信磁能生電，并歷經(jīng)十年的不懈努力，最后終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)規(guī)律的物理學(xué)史料的介紹，是一個很好的德育切入點，同時也體現(xiàn)了教材對學(xué)生人文思想和科學(xué)精神的熏陶。二、學(xué)情分析 、學(xué)情分析學(xué)生對閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線能產(chǎn)生電流，在初中已有一定的認(rèn)識，但在空間想象、問題本質(zhì)的分析等方面還較差。因此，在教學(xué)中從學(xué)生

3、的已有知識出發(fā)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究實驗、產(chǎn)生問題、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法，從而解決問題得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的結(jié)論。三、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)目標(biāo)1）能根據(jù)實驗事實歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；2）會運用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實例中有無感應(yīng)電流；3）體會科學(xué)探索的過程特征，領(lǐng)悟科學(xué)思維方法；激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受法拉第勇于探索科學(xué)真理的科學(xué)精神；4）通過實驗探究，歸納概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、

4、概括能力。四、重點難點 四、重點難點1、教學(xué)重點 、教學(xué)重點 對產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的歸納總結(jié)。2、教學(xué)難點 、教學(xué)難點（1）教師對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的操控；- 3 -實驗二、 實驗二、 ①器材介紹②方案設(shè)計實驗操作 表針偏轉(zhuǎn)情況開關(guān)閉合瞬間開關(guān)斷開瞬間開關(guān)閉合時，滑動變阻器不動開關(guān)閉合時，迅速移動滑動變阻器的滑片③學(xué)生探究④教師引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生又一疑問：我們知道閉合電路的部分導(dǎo)線做切割磁感線運動時，電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，由表