2021-2022學年高中語文統(tǒng)編版必修上冊《歸園田居》教學教案設計

1、《歸園田居（其一）》教學設計 《歸園田居（其一）》教學設計教學目標 教學目標語言建構與 語言建構與運用 運用示范研讀，揣摩語言,理解《短歌行》的思想內容，背誦默寫這首詩；誦讀《歸園田居（其一）》，把握作品內容和詩人情感。思維發(fā)展與 思維發(fā)展與提升 提升培養(yǎng)學生合作探究的能力，品味《短歌行》的特色；充分發(fā)揮想象力，感受《歸園田居（其一）》所描繪的田園好風光。審美鑒賞與 審美鑒賞與創(chuàng)造 創(chuàng)造體會曹操曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情；

2、引導學生品味揣摩詩句，走近陶淵明，感受其人格魅力。文化傳承與 文化傳承與理解 理解探究曹操憂患意識中表現出來的積極人生態(tài)度；引導學生自主評價陶淵明的人生選擇，樹立生涯規(guī)劃觀。教學重點 教學重點 體會詩人曹操曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情；引導學生品味揣摩詩句，走近陶淵明，感受其人格魅力。教學難點 教學難點 品味詩歌《短歌行》的語言，賞析詩歌的思想內容以及比興、典故等表達技巧；讓學生全面認識陶淵明的人生選擇，樹立自己的生涯規(guī)

3、劃觀。教學方法 教學方法 示范研讀法、合作探究法、實踐法。教學內容： 教學內容：鑒賞《歸園田居（其一）》。一、理解詩歌之意 一、理解詩歌之意從小就沒有投合世俗的氣質，我的性格本來就愛好山野。錯誤地陷落在人世的羅網中，一去就是三十年啊。關在籠中的鳥兒依戀居住過的樹林，養(yǎng)在池中的魚兒思念生活過的深潭。我來到南邊的原野里去開荒，依著愚拙的心性回家耕種田園。我的住宅四周有十多畝地，茅草房子也有八九間。榆樹、柳樹遮掩著后檐，桃樹、李樹羅列在堂前

4、。遠遠的村落依稀可見，村落上的炊煙隨風輕柔地飄蕩。狗在深巷子里叫，雞在桑樹頂上鳴。門庭里沒有世俗瑣雜的事情煩擾我，居住空房中有的是空閑時間。我長久地被困在籠子里面，現在總算又能夠返回到大自然。二、發(fā)現園田之美 二、發(fā)現園田之美1．以“陶淵明的園田有方宅，還有……”引導學生找尋意象。合作閱讀：“開荒南野際，……虛室有余閑?！币龑W生通過意象品味陶淵明筆下的田園之境：典型意象的組合，白描手法，以動寫靜，比喻，反襯。重點不僅僅放在解讀寫法上，