2021-2022學年高中語文統(tǒng)編版必修上冊第三單元《夢游天姥吟留別》教學教案設計

1、1《夢游天姥吟留別》教學設計 《夢游天姥吟留別》教學設計【學習目標】 【學習目標】1、通過反復朗讀，概括各段的內容，理清寫作思路。2、反復誦讀，置身詩境，體味詩人情感與人格。3、品讀詩歌，賞析本詩想象豐富、意象奇特的浪漫主義藝術特色。【重點難點】 【重點難點】1、反復誦讀，置身詩境，緣景明情，理解李白復雜深沉的情感；2、深入理解李白看似消極的人生感慨里深藏的蔑視權貴、追求個性自由的思想，理解詩歌主旨及浪漫主義手法的運用?！窘虒W方法】 【

2、教學方法】 誦讀法、討論探究【學習課時】 【學習課時】 二課時【預習提綱】 【預習提綱】１、閱讀《導與練》P73—P75 作者名片、背景透視、文學常識，勾畫要點。２、利用工具書和注釋讀準字音、疏通文意，概括各段的主要內容。３、初步賞析詩中寫景的手法，并概括景物的特點。導學過程預設第一課時 第一課時【學習目標】 【學習目標】1、結合課本注釋及工具書，疏通詩意。2、通過反復朗讀，概括各段的內容，理清寫作思路。3、賞析第一段的手法。一

3、 、導入 、導入夕陽西下，夜幕降臨，傍著古樸優(yōu)美的旋律一輪明月緩緩升起。放飛思緒在歷史長河中，不禁感慨“古人不見今時月，今月曾經照古人” 。說到古人與月，我們便不禁想到一位偉大浪漫主義詩人，他與月有著一段難以割舍的情緣，他就是李白，月之于李白，不但伴隨著他寂寞潦倒的一生，也豐富了他詩藝的殿堂，可以說“明月”裝飾了李白的詩。我們可以在頭腦中思索一下李白的與月有關的詩句。 （可以隨機處理）難怪臺灣詩人余光中先生在他的《懷李白》中這樣寫到“酒

4、入豪胸，七分3栗深林兮 深林兮驚層巔： 層巔： 虎鼓瑟兮風為馬： 瑟兮風為馬：安能 安能摧眉 摧眉折腰 折腰事權貴： 權貴： 勢拔五岳掩赤城： 五岳掩赤城：煙濤微茫 煙濤微茫信難求： 難求： 【自學指導三】自讀課文，梳理文章思路。 【自學指導三】自讀課文，梳理文章思路。1、各小組交流討論。2、教師提問。3、教師精講點撥。全文共分為三部分：一、夢之由：運用對比、夸張等手法寫出作者對現(xiàn)實天姥的景仰與向往；二、夢之境：寫出

5、作者的夢境之美，表現(xiàn)出坐著的興奮與輕松愉快的心情；三、夢之感：寫出作者蔑視權貴、追求自由解放樂士的理想，表現(xiàn)了詩人蔑視權貴的精神。【自學指導三】 【自學指導三】賞析第一段。1、齊讀第一節(jié)并思考：（1）前四句詩寫了什么？既然題為“夢游天姥”，為什么要從瀛洲寫起？有什么作用？（3 分鐘后小組交流展示）（2）后四句詩寫了什么？用的是什么方法？（2 分鐘后小組交流展示）（3）概括第一小節(jié)大意（1 分鐘）學生交流互動后教師再作精講點撥 學生交流互