關(guān)于開設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的可行性論證報告

1、關(guān)于開設(shè)數(shù)控車床專業(yè)的可行性論證報告 關(guān)于開設(shè)數(shù)控車床專業(yè)的可行性論證報告一、數(shù)控車床專業(yè)的發(fā)展前景數(shù)控車床專業(yè)是機械制造技術(shù)、電子技術(shù)與計算機應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實的基礎(chǔ)理論知識，熟練掌握各種專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，專業(yè)技術(shù)適用，實踐能力突出，能在技術(shù)領(lǐng)域面向加工、模具設(shè)計與制造、CAD／CAM 技術(shù)、機電一體化等多個不同方向發(fā)展，培養(yǎng)能在生產(chǎn)第一線從事設(shè)計和設(shè)備的操作、編程、

2、維護以及生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才?？傮w來看，我國行業(yè)現(xiàn)狀如下：（一）技術(shù)人才的需求分析 （一）技術(shù)人才的需求分析裝備工業(yè)的技術(shù)水平和現(xiàn)代化程度決定著整個國民經(jīng)濟的水平和現(xiàn)代化程度，當今世界各國制造業(yè)廣泛采用等現(xiàn)代制造技術(shù)，以提高制造能力和水平，提高對動態(tài)多變市場的適應(yīng)能力和競爭能力。改革、開放的中國正逐漸成為“世界制造業(yè)中心”。走新型工業(yè)化道路，這些新形勢對技術(shù)技能型、知識技能型、復合技能型等新型的類人才在數(shù)量與質(zhì)量

3、上提出了新的要求。同時，勞動力市場也呈現(xiàn)出類人才的大量短缺現(xiàn)象。（二）人才的知識結(jié)構(gòu) （二）人才的知識結(jié)構(gòu) 現(xiàn)在處于生產(chǎn)一線的各種人才主要有二個來源：一是大學、高職和中職的機電一體化或技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的畢業(yè)生，他們都很年輕，具有不同程度的英語、計算機應(yīng)用、機械和電氣基礎(chǔ)理論知識和一定的動手能力，容易接受新工作崗位的挑戰(zhàn)。他們最大的缺陷就是學校難以提供的工藝經(jīng)驗，同時，由于學校教育的專業(yè)課程分快適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)或管理第一線崗位需要的實際工作能

4、力和素質(zhì)，具有良好職業(yè)道德和健康體魄的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。（二）學校的師資、設(shè)備、實習場地等情況分析 （二）學校的師資、設(shè)備、實習場地等情況分析1.專業(yè)師資隊伍現(xiàn)有專兼職數(shù)控專業(yè)教師 10 余人，其中鉗工工程師 3 人，技師2 人。專業(yè)教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗搭配合理，年齡梯度合理,有近一半的教師既有豐富的企業(yè)工作實踐經(jīng)驗，又有職校教學經(jīng)驗。良好的師資隊伍為專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了基本保障。2.專業(yè)教學基礎(chǔ)條件（1）校內(nèi)機械

5、制造實訓基地 可完成機械加工實訓、鉗工實訓、數(shù)控實訓、加工實訓、機械產(chǎn)品生產(chǎn)等。擁有各種普通機床 64臺；各種機床 38 臺；鉗工工位 40 余個；數(shù)控設(shè)備 35 臺（套）（2）公用計算機房 計算機繪圖、仿真訓練（3）校外實訓基地 企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參觀、生產(chǎn)實習、頂崗實習三、專業(yè)主要課程 三、專業(yè)主要課程（一）主要專業(yè)理論課程 （一）主要專業(yè)理論課程機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工電子、機械制造常識、數(shù)控工藝、數(shù)控結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)、數(shù)控機床與數(shù)控編程、數(shù)控機床