“普通高中通用技術教學方法研究”課題組對學生問

1、“ 普 通 高 中 通 用 技 術 教 學 方 法 研 究 ” 課 題 組 對 學 生 問 卷 的 分 析口王 勇 普通高中 通用技術課程是與九年義務教育中的信息技術教育相銜接， 以 提高學生的技術素養(yǎng)為主旨， 以 設計學習、 探索學習為主要特征的 基礎教育課程， 是國 家規(guī)定的 普通高中 生的 必修課程。 在我國 普通高中 課程結構中，技術是一個基礎學習領域， 是一個全新的領域。普通高中通用技術教科書《 技術與設計》 是依據國家《 基

2、礎教育課程改變綱要》 和《 普通高中 技術課程標準》 必修模塊“ 技術與設計 l ” 編寫的。通用技術必修模塊包括：技術與設計 1 和技術與設計 2 。技術與設計 1 是全體高中學生必須修學的 課程內 容． 也是高中 通用技術學習的導入模塊， 它和技術設計2 共同 為后續(xù)的 選修課程提供了必要的基礎．并為高中生規(guī)定 了必須達到的最低技術素養(yǎng)水 平。下面是我?！?普通高中通用技術教學方法研究” 課題 組從高一 、 高二兩個年級隨機抽取的

3、8 1 0 名學生的問卷調查統(tǒng)計結果。1 ． 你對通用技術這門課程的態(tài)度是A ． 很喜歡 ( 1 3 5人 ， 1 6 ． 6 7 ％) B ． 比較喜歡 ( 3 0 9人 ，3 8 ． 1 5 ％) C ． 一般( 3 3 2 人， 4 0 ． 9 8 ％ )D ． 不喜 歡( 3 4 人， 4 ． 2 ％ )2 ． 你喜歡通用技術的原因是什么：A ． 了解有關通用技術的知識( 1 2 1 人 ， 1 4 ． 9 4 ％)B ． 培養(yǎng)

4、動手能力( 4 8 4 人， 5 9 ． 7 5 ％)C ． 對其他學科學習有幫助( 6 1 人， 7 ． 5 3 ％)D ． 培養(yǎng)了自己分析問題與解決問題的能力 ( 1 4 4 人 ，l 7 ． 7 5 ％)3 ． 你不喜歡通用技術原因是什么：A ． 教材太深( 1 1 8 人， 1 4 ． 5 7 ％)B ． 教材太淺( 1 0 7 人， 1 3 ． 2 1 ％)C ． 沒有機會動手實踐( 1 6 3 人， 2 O ． 1 2 ％)

5、D ． 不是高考科目 學了無用( 2 3 6 人， 2 9 ． 1 4 ％ )4 ． 你 認為通用 技術課程的 教學應該：A ． 重視學生的技術知識掌握( 1 2 4 人， 1 5 ． 3 1 ％)B ． 重視學生技術思維方法的訓練( 2 3 1 人， 2 8 ． 5 2 ％)C ． 重視學生特長的有效培養(yǎng)( 1 1 8 人， 1 4 ． 5 7 ％)D ． 重視學生動手能力的培養(yǎng)( 3 3 7 人， 4 1 ． 6 9 ％)5 ． 你

6、認為學了通用技術課， 對你最大的幫助是：A ． 學會了許多技能( 1 9 5 人， 2 4 ． 0 7 ％)B ． 學會設計方法， 培養(yǎng)了思維能力( 3 9 1 人 ， 4 8 ． 2 7 ％)C ． 學會了與別人交流( 1 1 4 人， 1 4 ． 0 7 ％)D ． 沒學到什么( 1 1 0 人． 1 3 ． 5 9 ％)6 ． 你感覺 目 前通用技術教學所采用的方式主要是 ：A ． 教師教授較多( 1 7 2 人， 2 1 ． 2

7、 3 ％)B ． 師生之間進行討論( 2 1 8 人， 2 6 ． 9 1 ％)C ． 學生動手實踐( 3 5 6 人， 4 3 ． 9 5 ％)D ． 自學教材( 6 4 人， 7 ． 9 1 ％)7 ． 你喜歡的通用技術課程教學方式是：A ． 講授法( 6 2 人， 7 ． 6 5 ％ )B ． 充分引導學生 自 主學習( 2 3 5 人， 2 9 ． 0 1 ％)C ． 討論、 辯論的輔助教學方式( 2 3 8 人， 2 9 ．

8、3 8 ％)D ． 讓學生多經歷技術實踐( 2 7 5 人 ， 3 3 ． 9 6 ％)8 ． 你以為通用技術課程在實用方面 A ． 容易學( 8 5 人 ， 1 0 ． 4 9 ％)B ． 比較容易學( 5 0 6 人 ， 6 2 ． 4 7 ％)C ． 不容易學( 1 1 7 人 ， 2 1 ． 8 5 ％)D ． 難學( 4 2 人， 5 1 9 ％)9 ． 你覺得新教材的內容 A ． 理論多、 實踐少( 3 7 4 人 ， 4

9、6 ． 1 7 ％)B ． 理論少、 實踐多( 1 1 6 人， 1 4 ． 3 2 ％)C ． 理論與實踐的比例恰當( 3 2 0 人， 3 9 ． 5 1 ％)l 0 ． 你們班同學在上通用技術課時大多數同學的態(tài)度 是：A ． 認真( 1 2 4 人， 1 5 ． 3 1 ％)B ． 比較認真( 4 3 5 人 ， 5 3 ． 7 ％)C ． 不認真( 2 5 1 人， 3 0 ． 9 9 ％)l 1 ． 通用技術課是否是理論與實踐

10、相結合 ， 重視實踐 能力的培養(yǎng)嗎?A ． 是( 2 3 8 人 ， 2 9 - 3 8 ％)B ． 還可以( 4 8 3 人， 5 9 ． 6 3 ％)C ． 不是( 8 9 人， l 0 ． 9 9 ％)1 2 ． 你 認為 通用技術課提高你的創(chuàng)新能力嗎?學一 教 一 師 一 一 一念?A ． 一定能( 1 8 7 人， 2 0 ． 0 9 ％)B ． 應該能( 4 3 1 人， 5 3 ． 2 1 ％)C ． 說不清楚( 1 9

11、2 人， 2 6 ． 7 ％)D ． 不能( 0人． O ％)l 3 ． 你對通用技術課呈現(xiàn)的教學方式滿意嗎?A ． 滿意( 2 5 9人， 3 1 ． 9 6 ％)B ． 比較滿意( 4 5 2 人， 5 5 ． 8 ％)C ． 不滿意( 9 9 人， 1 2 ． 2 4 ％)l 4 ． 你覺得老師在上通用技術課時是否符合課改理 A ． 是( 2 7 4 人． 3 3 ． 8 3 ％)B ． 還可以( 5 1 6人， 6 3 ． 7

12、％)C ． 否( 2 0 人 ． 2 ． 4 7 ％)1 5 ． 你們的家長希望學校開設通用技術課嗎?A ． 不希望( 3 8 人， 4 ． 6 9 ％)B ． 希望( 3 6 4人． 4 4 ． 9 4 ％)C ． 無所謂( 4 0 8 人， 5 0 _ 3 7 ％)對此調查結果統(tǒng)計進行分析， 可以得出以下結論。一、 通用技術教師職 位要具備較高 的 要 求 ( 1 ) 能勝任物理教學和物理實驗員工作( 2 ) 能勝任通用技術課教學

13、( 3 ) 有很強的動手能力( 4 ) 熟練操作車床， 鉗床等機械和1 二 具( 5 ) 有較強的創(chuàng)新能力由于通剛技術的授課教師基本上都是從其他學科調 配過來的． 這門新興的學科對授課教師充滿了挑戰(zhàn)， 教師 們要及時更新觀念， 熟練掌握教材及教法， 不斷更新知識，以知識和能力感染學生， 充分調動學生的全員參與和全程 參與的熱情， 使每一位學生通過觀摩、 調查 、 設計、 制作、 實 驗等活動獲得豐富的“ 操作” 體驗． 進而獲取情感態(tài)度

14、 、 價 值觀以及技術能力的發(fā)展． ．二 、 通用技術課程教學計劃要科學 合理 ( 1 ) 通用技術課程課堂上要求動手操作的時間 較多，每周宜有兩學時的課程安排， 目 前我校為每周一課時。( 2 ) J J E l ~ r 課組集體備課， 避免授課教師“ 單打獨斗” ，或僅憑自己的認識能力、 動手實踐能力隨意發(fā)揮。( 3 ) 強調研究性學習的方式， 改變以往的被動接受式學習傾向。加強學生學習的 自 主性， 培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神， 促進學