初中語文作文說課稿_第1頁
已閱讀1頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、1初中語文作文說課稿 初中語文作文說課稿這是一節(jié)作文課,是同學運用口頭、文字進行表達的訓練課,“說、寫”應當是整個課程設計的核心,以進展同學寫作力量為這節(jié)課的終極目標。以下是我整理的學校語文作文說課稿,盼望大家在寫作文的時候都能“下筆如有神” 。 一、說教學特點 新課程標準強調指出:“寫作是運用語言文字進行表達和溝通的重要方式,是熟悉世界、熟悉自我、進行制造性表述的過程,寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現。 ” “寫作教學應貼近同學實際,讓同

2、學易于動筆,樂于表達,應引導同學關注現實,喜愛生活,表達真情實感。 ”同時也說明白寫作學問的教學力求精要有用。通過幾次作文訓練,我發(fā)覺我的這兩個班的同學,雖然已上初一,但寫人物還只是停留在初級階段,寫得不夠生動、詳細,就是說描寫不過關。所以這節(jié)課的人物外貌描寫,我重在引導同學理解畢竟什么是外貌描寫?外貌描寫有什么作用?怎樣進行人物外貌描寫?有沒有什么規(guī)律?這些光靠概念是不夠的,還必需供應一些能夠實際操作的方法和要領,不然,就是強調一百遍

3、“要注意描寫”同學唯恐也不會描寫。設計意圖:作文教學要和閱讀教學結合起來,讀寫結合是語文教學的一條重要原則,中學作文應以課文為范例,同學依此為樣,聯系自己的種種實際做出文章來。如此反復訓練,才能逐步提高同學的寫作力量。因此,我把引導同學歸納整理人物肖像描寫的3升。 主要教法與學法 老師引導同學在樂享的教學氛圍中樂觀主動完成教學目標。 1、觀賞 觀賞魯迅的照片導入此刻的教學課題,讓同學明白什么是人物的外貌描寫? 外貌描寫:也稱肖像描寫。即

4、是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿勢等進行描寫,以揭示人物的思想性格,表達的愛憎,加深讀者對人物的印象。 2、探究 1、預備托爾斯泰的一組照片及探究材料,讓同學明白把握外貌描寫的要點。 (1)他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭 zī使人難以看清他的內心世界。長髯掩蓋了兩頰,遮住了皺似樹皮的烏黑臉膛,一根根迎風飄動,頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。一綹綹灰白的發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論