人教版初中語文重點(diǎn)課文說課稿

1、七年級上冊1、走一步，再走一步（莫頓?亨特）2、紫藤蘿瀑布（宗璞）3、春（朱自清）4、濟(jì)南的冬天（老舍）5、看云識天氣6、皇帝的新裝（安徒生）七年級下冊課文目錄1、從百草園到三味書屋（魯迅）2、最后一課（都德3、社戲（魯迅）4、安塞腰鼓（劉成章）5、斑羚飛渡（沈石溪）人教版八年級上冊課文目錄1、蘆花蕩（孫犁）2、蠟燭（西蒙諾夫）3、阿長與《山海經(jīng)》（魯迅）4、背影（朱自清）5、中國石拱橋（茅以升）6、蘇州園林（葉圣陶7、大自然的語言（竺

2、可楨）八年級下冊課文目錄1、藤野先生（魯迅）2、海燕（高爾基）3、云南的歌會（沈從文）九年級上冊課文目錄1、沁園春?雪（毛澤東）2、故鄉(xiāng)（魯迅）3、我的叔叔于勒（莫泊桑）4、事物的正確答案不止一個（羅迦?費(fèi)?因格）5、中國人失掉自信力了嗎（魯迅）九年級下冊課文目錄1、孔乙己（魯迅）2、變色龍（契訶夫）3文中的“一小步”應(yīng)該怎樣理解？“所要到達(dá)的地方”是什么地方？文章的題目有什么深刻的含義？它和最后一段中的“走了這一步再走下一步步”含義相

3、同嗎？四小結(jié)和作業(yè)任何人在人生旅途上都不能一帆風(fēng)順。遇到困難、遇到挫折是很正常的只要我們不放棄，就有成功的希望即使我們這樣小小年紀(jì)，也免不了有一些磕磕碰碰的經(jīng)歷你還記得那些曾經(jīng)的困難嗎？到底是什么樣的困難？你是如何克服的呢？請你把它寫出來，500字左右。品味一下，這段經(jīng)歷給了你怎樣的啟示下節(jié)課我們交流、分享第二課時一、導(dǎo)入：俗話說：“哪個人前不說人，誰人背后無人說?！边@句話的正面意義是提醒人們要寬容的地看待別人的評說，它的負(fù)面意思是說人

4、們有背后說人的習(xí)慣。現(xiàn)在，我們從積極方面來談?wù)撘幌抡n文中出現(xiàn)的人物。問題：你喜歡文章中的什么人？你不喜歡誰或者對他持保留態(tài)度？并談?wù)勀愕睦碛?。父親慈愛。表現(xiàn)在教育方式上：①幫兒子克服自卑，增強(qiáng)自信；②巧妙的引導(dǎo)一次成功受益終生“我”自卑—接受指導(dǎo)—自信杰利關(guān)心朋友；貪玩內(nèi)德等貪玩，缺乏責(zé)任感；幼小，崇尚勇敢二、交流上節(jié)課的作業(yè)。先小組內(nèi)評議，評議的重點(diǎn)由兩點(diǎn)：1）故事情節(jié)完整嗎？2)有沒有對生活的感悟？然后全班交流。重點(diǎn)思考這些感悟恰當(dāng)

5、嗎？如果沒有感悟，問題出在哪里？感悟不恰當(dāng)，如何修正。三、齊讀全文。自讀并背誦最后一段。四、小結(jié)（略）五、作業(yè)：1、完成“自主測評”中的相關(guān)部分。2、修改并充實修改后的寫作練習(xí)，工整地抄在作文本上。2、《紫藤羅瀑布》說課教案尊敬的各位評委，你們好，我今天說課的內(nèi)容是《紫藤羅瀑布》，下面，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等七個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。一、說教材本單元是七～九年級階段語文學(xué)習(xí)的第一單元，在起始階

6、段具有定位、定勢的意義，影響深遠(yuǎn)。本單元的閱讀教學(xué)，要求整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。本單元是以“人生”為主題，都是抒寫人生感悟的精彩篇章。《紫藤羅瀑布》就是本單元的第四篇課文。它是以生動而細(xì)膩的筆觸，采用多種修辭手法從色、形、態(tài)多方面描寫一樹盛開的紫藤羅花，生機(jī)勃發(fā)，輝煌燦爛，讓人感受到它的繁茂與頑強(qiáng)的生命力，從而感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏；人生，也應(yīng)該是豁達(dá)

7、的，樂觀的，奮發(fā)的，進(jìn)取的。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識的時候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。我的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好。對于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。大多數(shù)學(xué)生都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然。俗話說，興趣是最好的老師。教師要充分利用他們的興趣引