小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置

1、小學(xué)一年 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)作 數(shù)學(xué)作業(yè)的布置 的布置 作業(yè)是開(kāi)拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生各方面能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。組織學(xué)生做適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的有效方法。新課程改革提倡“一切為了學(xué)生的發(fā)展”課程理念。那么在這一理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該布置怎樣的數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？我覺(jué)得不能是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑能力、動(dòng)手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)踐作業(yè)，讓作業(yè)豐富

2、起來(lái)，讓作業(yè)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓做作業(yè)成為學(xué)生的樂(lè)趣。下面我就將在一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)一年級(jí)孩子年齡小、好動(dòng)好玩的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛鳂I(yè)的布置。1.讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”。一年級(jí)學(xué)生的手指發(fā)育還不健全，加之如果學(xué)生寫(xiě)不好數(shù)學(xué)作業(yè)還會(huì)遭到教師、家長(zhǎng)的批評(píng)，所以強(qiáng)迫學(xué)生多寫(xiě)書(shū)面作業(yè)，非但不利于兒童身體的健康發(fā)展，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼。可是一年級(jí)學(xué)生雖然不太會(huì)寫(xiě)，卻很愿意說(shuō)。兒童心理學(xué)告訴我們，一年級(jí)學(xué)生是非?？释c人交流的，六七歲

3、也是語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期?；谶@一認(rèn)識(shí)，我讓孩子回家“說(shuō)一說(shuō)”，即把你今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的一個(gè)重要理念。這說(shuō)明讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)真正為學(xué)生的生活服務(wù)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。所以，在一年級(jí)的作業(yè)布置中，我給學(xué)生的第三道家庭作業(yè)是“用”。例如在學(xué)習(xí)了“分類(lèi)”后，我布置學(xué)生回家整理自

4、己的房間和客廳；在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”以后，我布置學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)家中桌椅的數(shù)量、電器的數(shù)量等等。4．讓學(xué)生“問(wèn)一問(wèn)”?，F(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒(méi)有問(wèn)題，感覺(jué)不到問(wèn)題的存在，學(xué)生也就不會(huì)去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能停留在表層和形式上。為了培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力，我不僅在課堂中關(guān)注學(xué)生提問(wèn)的訓(xùn)練，而且把提問(wèn)延伸到課外。在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置上，我根據(jù)課堂