小學數(shù)學優(yōu)秀課外作業(yè)設計作品

1、小學數(shù)學作業(yè)設計作品 小學數(shù)學作業(yè)設計作品作者 學校 學片 新市片年級 三年級 作業(yè)主題 平均數(shù)作業(yè)設計意圖1、學習內容：本節(jié)練習是學生學完簡單的數(shù)據(jù)分析進行設計了《求平均數(shù)》 ，對求平均數(shù)做一個課前知識的鋪墊，同時設計了課中的練習加強理解平均數(shù)，最后到課后練習。2、 學習基本的分析：依照第三單元的教學要求：求平均數(shù)，了解它們的關系來設計的。基礎題中的題 1 是求平均分，通過求平均分做鋪鋪墊，同時通過媽媽給哥哥和妹妹的糖，這樣分對不對，

2、再通過動手分一分。培養(yǎng)了學生通過動手操作加強理解求平均數(shù)，增加了數(shù)學的理解，第二題通過本班同學的計算題來比較誰計算的多，再求古老師從家到學校步行需要 9 分鐘，她平均每分鐘走多少米？這樣提高學生的應用能力和解題能力。數(shù)學知識來源于生活，為生活服務。創(chuàng)設生活性的實際問題，促使學生嘗試用數(shù)學的角度，運用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的方法。拓展題，學生通過分析理解，拓展學生的思維能力，開放學生的視野，進一步激發(fā)學生的學習興趣。3、訓練方式

3、：本節(jié)練習我主要是通過學生動手操作移一移，說一說探討出求平均數(shù)可以用公式進行，總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)，這樣不但顧及了中下生，還鍛煉了優(yōu)等生，讓優(yōu)等生帶動中學生一起學習。同時重視學生體驗， ，使全班同學都能積極參與。4、作業(yè)的批改方式：課前的練習我是先讓家長配合檢查，回來再同桌互改，教師監(jiān)督，課中作業(yè)我是隨堂抽查，對比較難的題形要求優(yōu)生掌握，如：開放題的 2、3、5，基礎題要求中下生掌握，如：開放題的 1、4 這樣有利益做到分層布置

4、作業(yè)，讓孩子們也喜歡完成。達到老師想要的效果。同時也培養(yǎng)各個層次學生思維能力。5、作業(yè)完成時間：課前作業(yè)大概 10 分鐘可以完成。課中作業(yè)大概 15 分鐘可以完成。課后作業(yè)大概 5 分鐘。 （這題主要學習能理解就可以）作業(yè)設計內 容姓名 家乙 文龍 晨紫 合計正確題目 10 12 14【設計意圖】：此題是引到學生探索用平均數(shù)的方法比較。引導學生通過觀察、猜測，并驗證，感受某一個數(shù)據(jù)不能反映真實的情況，而平均數(shù)才能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體

5、情況。學校街心公園電影院汽車站家2、學校到街心公園 150 米，再到電影院 200 米，再到汽車站 160 米，最后到家 300 米，古老師從家到學校步行需要9 分鐘，她平均每分鐘走多少米？解答 解答【設計意圖】：此題是通過學生熟悉的古老師上班路線來求每分鐘走多少米！如果不是從熟悉的背景下學生往往就會很大意的做錯。在次對求平均數(shù)的理解。3、一本書，小明第一天讀了 12 頁，第二天讀了 20 頁，他平均每天讀了多少頁？解答： 解答：【設計