初中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)模式的研究.pdf

1、教育部2001年出版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》極其重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的培養(yǎng),指出“自主性學(xué)習(xí)方式”和終身學(xué)習(xí)的理念,這就要求我們教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動并富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。作業(yè)是鞏固、消化所學(xué)知識的有效手段,也是培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素養(yǎng)的最佳載體,同時(shí)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),更是使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動思維和大膽實(shí)踐的過程。
　　 本文作者立足于初中英語學(xué)科,對當(dāng)前

2、英語作業(yè)的布置進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)查閱和實(shí)際調(diào)查并發(fā)現(xiàn)了許多問題,例如:英語作業(yè)的模式單一,英語作業(yè)量過大,英語作業(yè)缺乏創(chuàng)造性,缺少合作學(xué)習(xí)和自己參與的機(jī)會,沒有注意到因人而異等。針對這些問題,筆者進(jìn)行了全面深刻的分析和思考,認(rèn)為有必要改進(jìn)作業(yè)的設(shè)計(jì)模式。于是筆者聯(lián)系實(shí)際工作,結(jié)合相關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)的理論,對英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行了行動研究,對設(shè)計(jì)和改善英語課外作業(yè)的模式和評價(jià)方式進(jìn)行了大膽嘗試。
　　 本次行動研究從2009年